学习古筝的话可以弹哪些曲子
古筝已经成为一个热门话题，学习古筝自然有自己想要弹的曲子，今天小编就与大家分享古筝可以弹的曲子，仅供大家参考!
古筝可以弹的曲子
1.钢水奔流
2.草原英雄小姐妹
3.汨罗江上
4.木卡姆散序与舞曲
5.茉莉芬芳
6.东海渔歌
7.幸福渠水到俺村
8.清江放排
9.春到湘江
10.林冲夜奔
11.秋夜思
12.长安八景
13.四段锦
14.井冈山上太阳红
15.汉江韵
古筝学习的几点建议
一、现在古筝艺术的发展存在一些令人担忧的地方。演奏者只重视技术和有限的音乐，忽视了自身修养的提高。不懂得从中华民族几千年的文化沉积中汲取营养，更不懂得从人类文明和存在的角度看待艺术。学习十几年的演奏，也只是琴匠而已，根本无法更深层次的理解音乐本身。普及领域里老师为教而教，学生为学而学。每年只围着考级的几个曲子转，考级制度除了普及民族音乐教育之外，还能发挥出什么样的作用?这一切是不是应该引起我们的重视，理智地看待民族艺术。
二、中国的书画艺术讲究气韵生动。音乐演奏同样如此，作为艺术传达主题的演奏者需要通过气息的运用，将音乐思维深刻的表达出来。从而打动自己、打动观众。在音乐的行进过程中，我们不定向的把自己比做其他，或是挥毫泼墨、或是放声朗读、或是用眉宇间的抽动表现出内心的颤抖，但我们也应作为一片落叶、一捧沙土、或是一滴甘露，在瞬间的凝固中体味生命、感悟苍生。
三、作为老师：
1、首先应提高学生的视奏、分辨音色、感受音乐等能力。切不可手把手的教一句，弹一句。
2、要注重发挥学生的个性。音乐本身就是仁者见仁，智者见智的。不能因为老师爱吃甜就要求爱吃酸的学生也爱吃甜，这样，学生除了痛苦的装出很爱吃的样子之外留下的就是对音乐的厌恶。
3、决不能把音乐教育和中国现有的落后的应试教育等同起来。考级不是学习音乐的**目的。一纸证书也不能代表一个人的水平和能力。所以老师的教学应该在从提高艺术修为，审美品位等方面着手。培养出音乐人才而不是考级人才。
4、要尊重原创。不要根据自己的演奏习惯改写原谱(乐谱印刷错误的情况除外)，我们各式各样的演奏谱太多了。原因除了民间音乐搜集整理的不确定因素外，也说明我们还没有脱离民间老艺人各自为尊的习气。
四、作为学生：
1、一切问题尽量自己解决。以锻炼自身能力。初期尤其要提高视奏能力，一个演奏者如果视奏能力差，如同朗诵者不认识字一样，可以说是失败到了极点。
2、多听多唱。音乐的初形式就是用唱的方式表达的。不张嘴唱是不可能在脑海中形成音乐概念的。这如同聋必哑，哑必聋。
3、除了本专业外，要多涉猎其他学科的知识。中国的音乐大部分原于地方戏曲，而且与中国的文学和历史息息相关。所谓艺术修为，也就包含了文学，历史乃至哲学等学科的修为。
4、要善于观察思考。音乐家的思维是不同于一般人的。因为音乐是纯粹的情感艺术。音乐家也是情感极其丰富的，音乐所传达的是音乐家真实的情感。这种情感来自于对生活中各种事物的思考，在音乐家的眼中一切事物都是有生命，有情感的，哪怕一片落叶，都会成为一部宏大的而富有激情的音乐作品。
古筝的组合指法
a.扫弦：手指向外快速拨奏相邻的几根弦(一般是低音弦)，称为"扫弦"。
扫弦，左右手都有，一般左手用的多。
扫弦时，用中、名、小指或食、中、名小四指快速向外拨奏相邻的几根弦，出音如同一声。
扫弦多用在急促、热烈或激动的气氛中。
b.剔挑：中指用剔，食指用挑，两种指法在两根弦上同时向外拨弦。
它仅用于三度或与三度接近的和音演奏上。
在双指摇中也包含着它的拨弦方法
c.勾抹：中指用勾，食指用抹，两种指法在两根弦上同时向里拨弦。
勾抹很少使用，有时用于三度或三度接近的和音的演奏上。
在双指摇中也包含着它的拨弦方法。
d.重勾：中指用勾的指法，向里快速拨奏相邻的两根弦。
重勾不单独使用，它常用在拇指的前面，犹如拇指摇的"装饰音"，但并非一般轻巧的加花，而是强有力的低八度音及其邻近音的烘托拨奏。
在组合指法"重勾劈托"中也包含着重勾的用指方法。
e.重勾劈托：这是由四次拨弦组成的一组综合指法。
该指法的四次拨弦是：
第一次，劈和重勾同时拨弦，由劈拨奏旋律音的弦，由重勾拨奏旋律的低八度音及其邻近的弦;
第二次：用托拨奏旋律音的弦;
第三次：用劈拨奏旋律音的弦;
第四次：用托拨奏旋律音的弦。
在这四次拨弦中，旋律音是用"劈托劈托"拨奏的，低八度及其邻近音是用"重勾"拨奏的，故称"重勾劈托"。
重勾劈托常用于十六分音符连续进行。
还有一种"重勾劈托"的指法，它的四次拨弦动作是"第一次用重勾拨弦;第二、三、四次用"托劈托"相继拨弦。
"托劈托"拨奏弦律音。
重勾劈托应用于四个十六分音符中第一个是低八度音，第二、三、四个音是旋律音的演奏。
f.历音：顺着弦序，用右手或左手自下而上(即自低音而高音)或自上而下(即自高音而低音)连续拨弦。
也称"刮奏"。
历音是筝演奏中最富用特色的技巧之一。
在各种风格的传统筝曲和创作筝曲中，历音的运用广泛而又丰富多彩。
它可以用于抒情的段落 ，也可用于强烈激昂或热烈欢快的旋律中。
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