“好朋友相框”反思

在办理事务和工作生活中，课堂教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的“好朋友相框”反思，欢迎阅读与收藏。

“好朋友相框”反思1

“老师你看！这幅画可以挂起来哦！”区域活动进行到一半的时候，图图拿着她新发明的作品兴冲冲地拿给我看。并饶有兴趣地给我介绍她这份新作品的独特之处——在画的顶端两侧用即时贴和毛线相连，做成了一个可以引挂的绳子。“老师，你能帮我把它挂起来吗？”“好呀，你想挂哪里呢？”“我们有钉子，可以用钉子把它挂在墙上吗？”图图自己有了主意。“好，那我们一起来试试吧！”我同意了图图的要求，并和她一起将新作品挂上了墙，笑了。

区域中的其他孩子看到这新奇的作品，毫不吝啬的将赞赏送给了图图，图图很开心，她表示还想继续做几个。我看着她画的内容，突然想到这不就是主题活动中的“好朋友相框”吗？于是引导她把好朋友的头像一起画进去，再多些小装饰。当区域结束的时候，又有好些孩子拿着他们的新作品——好朋友相框给我，他们都强烈要求能将自己的作品挂上墙，看着这一溜的好朋友相框，我们都笑了。

“好朋友相框”虽然是主题活动中的一项手工内容，但我们还没有交给孩子们制作，在本次区域活动中，图图利用多样化的材料创造了一个新的作品展示方式，一方面说明传统作品的展现方式已经满足不了孩子的需求了，也因此激发孩子探索出了更多的展示形式，而这形式在同伴中间很受欢迎，以致很多孩子纷纷自主争相模仿，这也足以可见同伴的影响力是极大的。另一方面，在图图的创意作品中，我读到了对“好朋友相框”制作的契机，源于孩子自主发起的制作愿望更强烈于教师的预设，于是将计就计，引导图图往更深层次的表达，取得了较好的效果。最后，我想说的是，此主题的日常渗透以及同伴间的深厚情谊到位了，孩子自然而然就萌发了创作的激情。

“好朋友相框”反思2

活动目标：

1、引导幼儿学习粘贴面状物的技能。

2、培养幼儿对撕贴活动的兴趣。

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

桨糊，幼儿用书、

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

1、引导幼儿乐意找朋友：小朋友愿意找朋友一起手拉手做游戏吗？

2、请幼儿边唱歌边找个朋友拉好手：我们一起唱《我的朋友在哪里》这首歌，唱最后一句时，小朋友要找一个朋友拉好手。

二、制作好朋友相框。

1、出示做好的相框：刚才我们和好朋友手拉手在一起，真高兴。我把两个好朋友手拉手的样子用相机拍下来了，小朋友想看吗？

2、引导幼儿观察：你看到了两个好朋友在一起高兴吗？这是什么形状？

小朋友想做好朋友的相框吗？

3、教师示范：将爱心图形沿虚线边对平重叠折，再将好朋友粘在爱心的中间。用食指沾上浆糊涂均匀粘好压平。

4、幼儿制作，教师巡回指导。提醒小朋友在粘贴时，用小食指沾一点浆糊，浆糊要涂均匀。粘好后及时把手洗干净，要保持桌面、图片的整洁，帮助个别能力弱的幼儿将图形叠平整。

三、总结评价。

1、展示幼儿作品，相互欣赏。

2、表扬能独立操作，卫生习惯好的幼儿。

教学反思：

由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现我班小朋友对绘画、粘贴兴趣比较浓厚，所以此活动很吸引幼儿。幼儿在第一环节的说一说中就很感兴趣，一个个抢着介绍自己的全家福照片，这为后面的动手操作奠定了基础。又因为相框是幼儿生活的、熟悉的东西，适合幼儿的实际经验，有了这样的准备，这个活动开展的尽然有序，幼儿参与度很高，效果良好。

小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。