关于学霸如何做笔记的

　　你会不会抱怨孩子进入初中后语文成绩不理想?到了初中以后，突然发现“不会学习语文了”。小编经常会听到孩子反映：买了一些语文的学习资料去刷题，但是费了很多时，刷了很多题，可是考试答题还是拿不了很多分。语文课听得懂，但是要去写答案却写不出来。这道题会做，换一道照样扣分。

　　有没有思考过语文学习在哪里出了问题?是方法还是方向不对，是知识有漏洞还是能力有缺陷?

　　很多孩子在学习过程中会出现“填鸭式”的学习，只学习不思考也不会去运用，最后的结果就会变成，知识烂在了肚子里，想不起来也用不来。这时候就体现出了学会做笔记的重要性。

　　如何做笔记更快更有效率

　　原则一：用自己的话

　　低层次的笔记是搬运，把知识由别处搬到自己的书上本子上，与我所批判的抄黑板无异;高层次的笔记是内化，消化后整合到自己的知识体系里。做笔记时，能用自己的话记下来，说明真正理解了，完成了内化;用自己的话记下来，一般很容易想起来。

　　用自己的话做笔记，往往都会略后于老师的讲解或者展示。因此，重新组织语言，也是在头脑中对所学知识的一次回放。

　　原则二：精炼

　　什么是精炼?篇幅小而信息量大，争取用最少的字(不一定是文字)描述最丰富的意思。

　　如何精炼?不见得非得是文字，可以用一些现有的符号，甚至自定义符号，只要自己能看懂就好。

　　精炼到什么程度?越精炼越好，最好只画几个符号、不写任何字，或者只写几个关键词。

　　精炼有什么好处?第一，节省时间。上课是学习的黄金时段。动笔写必然分散注意力，影响听讲。写得越少，对听讲的干扰就越小。第二，节约空间。在书上直接做笔记，往往没有那么多空间，如果画得乱七八糟，必然会什么也不看清，何不节省一点是一点?第三，改善学习效果。太详细和直白的笔记，回顾时不用思考;而精炼到只有关键字的笔记，每一次回顾都相当于一次情境回放，无形中加深了对知识的理解。

　　原则三：有针对性

　　笔记应主次分明，详略得当，一下子就能看到重点，不然就是抄黑板了。你已经很熟悉、永不会错的，记它何用?我倒宁愿把那块地方空出来，作为非记不可的笔记的空间。你不会的、疑惑的、易错的，当然是你笔记的重点了。

　　都可以记些什么东西呢?思路、方法、线索、易错点……任何用来提示自己、引导自己思维的关键词都可以。除此之外，如果你正在备考中高考，在进行综合型试题演练时，不妨在卷子上记下自己完成每道题所花的时间、走过的冤枉路以及困惑点等等这些信息，据此认真分析的话，你就知道自己哪里薄弱以及薄弱到什么程度了。

　　上述三条原则是内在统一的：“精炼”是核心，“有针对性”是“精炼”的内在要求，“用自己的话”是“精炼”的必然途径。从实践来看，用自己的话，就会本能地少写，这一少，自然就去掉了多余的成分，留下了最该关注的，也是笔记精华之所在。

　　因此，我不提倡给出这种原则下笔记的范例——它应该是个性化的。这些原则的掌握和使用，核心是意识的问题，不必刻意，无需模型，意识有了，笔记自然OK!

　　回到文章开头的问题，这样做笔记，你还用抄黑板吗?

　　——戒除抄黑板，优化学习方法，从做笔记开始吧!