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小学音乐牧童谣教案设计范文

炎婷分享

  小学教学内容《牧童谣》是一首湖北民歌,为了更好的让学生了解音乐内容,教学教案是必备的,下面是学习啦小编为大家整理的小学音乐牧童谣的教案设计,希望对你们有帮助。

  《牧童谣》教案设计篇一

  教学目标:

  1.学会《牧童谣》歌词,知道前奏。能用对唱的感情来表现歌曲

  2.学习柯达伊LA的手势,感受1356四个音的音高关系

  3.复习巩固X—、X和XX组合的节奏

  教学重点:

  用对唱的情景模拟来表现歌曲

  掌握柯达伊手势1 3 5 6四个音

  教学环节:

  一、基础练习

  重点关注:连贯气息与跳跃气息的变化运用

  1.律动《加伏特舞曲》(视频)

  2.师生接龙练声曲

  5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 3 — |

  风 来 了, 啊 — — , 雨 来 了, 沙沙 沙沙 沙

  5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

  花 开 了, 啊 — — , 花 谢 了, 啦啦 啦啦 啦

  3.提问:风的声音是(师加手势表现)连贯的?还是(手势)断断的?生……,雨的声音是——生:断断的

  再唱一次,老师手势提示气息

  4.师问:布谷的叫声是——?生:断断的

  5.复习《布谷》,教师手势提示“5 3 |5 3 |的气息

  6.复习《小雨沙沙》,师手势指挥气息变化。

  二、学习歌曲:

  出示课题:《牧童谣》

  1.师:什么叫牧童?他们是干什么的?(生……)牛羊吃草的时候牧童孤零零的,没有人玩。咦,看见对面山上也有一个牧童,他们……(引出)对歌。

  2.师生用喊话表演对歌:喂——!你好吗——?我们来对歌——!天上什么放光明?(生)天上……

  重点关注:学生和老师模拟出站在高山上对话的意境,所以音色和语气像遥远传来的喊声.

  3.师唱第一段歌词,学生对答模唱第二段歌词,

  4.师唱第三段歌词,学生对答模唱第四段。

  5.看书、听录音范唱。教师巡视学生用手指认乐谱。

  6.跟琴齐唱五段歌词。

  三、表现歌曲

  1.师:能背歌词的举手,那请你们来问老师,我来回答。

  教师邀请几个能歌词的上台:我们一起来回答全班的问题。

  台上台下进行对唱。

  2.全班分左右两边,面对面,进行对唱表演。

  四、学习柯达伊手势,感受音高

  1.复习135的手势语音高关系。

  2.加入LA的手势,练习用轻松的声音唱高高的LA 。

  3.看乐谱,做手势进行视唱。

  1 3 | 5 — | 1 5 | 3 — | 3 3 | 5 5 | 1 — ||

  5 — | 6 — | 5 — | 3 — | 1 — | 3 — | 5 — | 6 — | 1 — ||

  五、复习节奏

  X X X | X X X | X X X | X X X |

  X — | X — | X — | X — |

  《牧童谣》教案设计篇二

  教学目标:

  1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

  2、通过学习集体舞《小牧民》,使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律,学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

  3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野。

  教学重点:

  集体舞:《小牧民》

  感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。

  教学过程:

  一、发声练习

  同前节

  二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。

  1、集体有感情的齐唱歌曲。

  2、请同学们试着背唱牧童谣,并讨论完成综合训练二。

  3、提问:这首歌曲的歌词段数多、歌词较多,仔细观察它的歌词有什么特点?(问答式)

  我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等)

  分别练唱。

  4、请同学们上前表演自己编的节目。

  优秀小组给红花。

  5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。

  三、集体舞表演。

  1、我们知道我国是一个多民族国家,像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

  2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。

  两人一组练习。

  3、分解动作进行教学。

  教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。

  4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。

  5、请同学上前表演。

  四、欣赏《我是人民小骑兵》。

  1、教师介绍

  接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲-木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。

  2、初听乐曲。

  讨论:从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容?

  在节奏上有什么特点?

  (用自己的语言表述)

  3、复听乐曲,请同学边听边随音乐做动作。

  思考:乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的?

  回答问题(用强弱)完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。

  五、听音乐下课。

  《牧童谣》教案设计篇三

  教学目标:

  1、能用优美自然的声音有表情地并伴随手势准确歌唱《牧童谣》。

  2、能依据《牧童谣》创编歌词,并体会牧童放牧的乐趣。

  教学重点:歌曲《牧童谣》的学唱。

  教学难点:伴随柯达伊手势,唱准音符。

  教学过程:

  一、情境导入:

  1、看一看:

  师:同学们,今天老师要给大家介绍一位新朋友,我们一起来看一段动画片,看看他是谁,他在干什么吧?(一位放牧的小牧童骑在牛背上,吹着竹笛。)

  2、听一听:

  师:你们想和他做朋友吗?(出示课件“小牧童”骑着牛在草地上。)你们看,他在朝你们问好呢。(师播放笛子吹奏的练声曲)

  55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖

  二、进入新课:

  1、吹口哨模仿笛声:

  师:小牧童在草地上吹奏笛子,远处来了一群小朋友。她们很喜欢小牧童吹的笛声。可是没有笛子,但是也在模仿小牧童吹的笛声,你们想听听她们怎么模仿的吗?(师播放口哨吹出的练声曲)师引导学生也用嘴巴吹口哨模仿笛声(要把口腔打开,眼睛发光、鼻子兴奋,嘴巴集中气息,面带微笑。)

  2、生用“LU”音随琴模唱:

  师:小朋友们吹得很认真,你们的口哨声和牧童的笛声一样好听,请你们跟着钢琴用“LU”音唱一唱这些好听的旋律吧。

  3、师生随琴对唱旋律:(生唱第一、二句,师唱第三、四句。)

  (设计意图:通过观看动画和听牧童吹笛子,以及模仿笛声,不仅让学生感受到了快乐,同时也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中练声的效果。使枯燥的练声变得活泼生动,极大地调动了学生的学习积极性,为后面的进一步学习创造了良好的氛围。由于旋律的前两句简单,后两句较难,采用师生对唱的方式巧妙解决了教学难点。)。

  4、老师范唱:

  师指导生找到歌曲的“衬词”,“一问一答”的特点。

  师:你知道“那斯那斯嗨”是什么意思吗?(展示幻灯片:放牧时的吆喝声)老师带着学生跟琴学唱。

  三、课堂小结:

  这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了湖北民歌《牧童谣》。小牧童是非常乖的小朋友,老师希望同学们也要学习小牧童,做个懂事的好孩子,帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。


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