塞翁失马课堂实录

　　塞翁失马这个典故也许大家都听说过，那么这篇文章主要说明一个什么道理呢?还需要教师好好讲解一下。下面是由学习啦小编整理的塞翁失马课堂实录，教师们不妨参考一下。

　　塞翁失马课堂实录第一课时

　　师：(抢答寓言)上课之前老师先让同学们看图猜寓言，比比看谁的反映最快。

　　生：闻鸡起舞、自相矛盾、画蛇添足、狐假虎威、刻舟求剑。

　　师：(出示最后一幅图片)估计这张会难倒我们的同学哦。

　　生：(怯怯地)塞翁失马。

　　师：是的，这就是我们今天要一起学习的《塞翁失马》。我们先一起来了解下这则寓言故事的出处。

　　生：(齐读)本文选自《淮南子•人间训》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的。《淮南子》以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。

　　师：《淮南子》中文章常常把一些深刻的道理寄托于神话传说故事中，今天我们学习的《塞翁失马》同样也是如此。

　　师：昨天我们已经做过预习，现在老师就来检查一下我们的预习情况。古人云“读书百遍，其义自见”，要理解文言文的涵义必须建立在熟读的基础上。请大家在组长的带领下，齐读课文两遍，要求读准字音，注意句中的停顿。

　　生：(小声朗读)

　　师：现在请一同学朗读，其他同学仔细听，要求从字音、停顿和流利程度来作点评。

　　师：刚才同学们读的不错，现在老师把原文去掉句读，你能否读出停顿?

　　生：(齐读)

　　师：不错，从刚才准确而整齐的朗读中，可以看出大家在朗读上确实完成得很不错。我们基本上已经能正确的断句停顿了。读文言文，要理解其内容，必须先疏通文字。请大家利用工具书、注解，仔细阅读全文，理解文意，并划出不理解的词句。现在我们以小组为单位大家合作学习。

　　生：(四人小组合作疏通文字。)

　　师：(巡回指导。)

　　师：好，现在我们看看在小组交流后还有什么疑问吗?如果有可以提出，寻求其他小组成员的帮助。

　　生1：此何遽不为福乎?

　　生2：这为什么就不能成为好事呢?

　　生3：马无故亡而入胡。

　　生4：马无缘无故逃到胡人那里了。

　　生5：“近塞上之人”中的“近”什么意思?

　　生6：靠近。

　　生7：“人皆吊之”的“皆”什么意思?

　　生8：“都”的意思。

　　生9：“其父”中的“父”该读什么音?

　　生10：我认为读fù,解释为“那个父亲”。

　　生11：应该念fŭ,意思是“那个老头”。而后边的“其子”的“其”指代这个老头。

　　师：是的，老师也赞同他的说法，读“fŭ”。我们读课文时就应该像他一样善于联系上下文。

　　师：接下来就让我们把昨天出的几道练习题在我们各自的黑板上展示一下吧。

　　生：(在黑板上出题：自拟一道解释加点词的练习题，自编一道一词多义的练习题。出好后小组交叉答题并批改交流)

　　师：通过我们再次的做题，对文中的一些字词句子有了更深的印象，现在请大家下面，请大家再朗读一遍课文。

　　生：(朗读课文。)

　　师：这篇课文虽然短小，却一波三折。你能按时间顺序，分别用文中的一个词语来概括这四个情节吗?

　　(出示四幅图片)

　　师：老师先用“亡马”来概括第一个情节。

　　生：第二个情节我用“得马”。

　　师：只是原来的马失而复得吗?

　　生：领来了一群马，所以我用“领马”。

　　师：可以选用文中出现的词吗?

　　生：“将”是带领的意思，就用“将马”。

　　生：第三个情节用“折髀”。

　　生：第四个用“相保”。

　　师：好，这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢?

　　生：坏事能变成好事，好事也能变成好事。

　　生：任何事物都是发展变化的。福与祸、好与坏是可以互相转化的。

　　师：是的，老子也曾说过：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道一定无条件的就可以转化的吗?

　　生：转化是需要一定的条件的。

　　师：在文中你能发现他们转化的条件吗?比如失马怎么就成好事了呢?

　　生：塞翁失马是件不好的事，但如果他不失马就不会有马将胡人的马回来了。

　　生：带着一群好马回来时好事，但是儿子从马匹上摔下来就不是好事了。如果儿子不喜欢骑马的话，就不会有“折髀”这件事了。

　　生：如果没有打仗，就不会有父子相保的好事了。

　　师：师：可见，福与祸的转化并非必然，而需要一定的前提条件。你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?

　　生：有。有一次考试成绩不好，后来我总结经验，找出原因，在下一次考了个好成绩。

　　生：平时放学一回家，妈妈就会给我准备好吃的。但有一次我放学回家，家里空无一人，而我的肚子饿得要死。我只好学着妈妈平时做饭的样子给自己煮了碗面条。就这样我学会了煮面条。

　　师：是呀，福祸得失在一定条件下是可以互相转化的。明白这个道理，对你有什么好处?

　　生：在考虑问题时，我们应当考虑周全。

　　生：我们要创造条件，把坏事变成好事。

　　生：世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物。

　　师：好，还记得刚上课时我们一起看的寓言故事图片吗?闻鸡起舞、自相矛盾、画蛇添足、狐假虎威、刻舟求剑这些寓言故事也是成语故事，你知道出自《塞翁失马》的成语吗?

　　生：塞翁失马，焉知非福。

　　师：好，今天我们一起学习了这则小短文，明白了道理。记住在现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危;身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊。

　　师：今天的作业：1、背诵课文;2、导学稿课后拓展。