统编教材八下第二单元教学设计:探寻自然奥秘

　　学习啦：有效的教学设计能唤起学生充分的阅读期待，从而更好地进行语文学习。以下是有关“探寻自然奥秘”的八年级下册第二单元教学设计，希望对你有帮助!

　　【文章】《大雁归来》《北极昆虫的绝技》整合探究课

　　【学习目标】

　　1. 朗读课文，整体把握课文内容，了解自然奥妙，感受作者的情怀。

　　2.理解课文独特的写法，体味其知识性、趣味性。

　　3.品读课文，揣摩句子表达的情感，提高文学鉴赏能力，培养语言表达能力。

　　【学习重点、难点】

　　1.理解课文独特的写法，体味其知识性、趣味性。

　　2.品读课文，揣摩句子表达的情感。

　　【课内探究】

　　活动一：精读课文，内容探究

　　1.《大雁归来》一文中，想一下，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?

　　2.面对北极昆虫的绝技，你想解开这些奥秘吗?开动脑筋，整理思路，推测一下北极昆虫之所以如此的原因。

　　活动二：品读课文，写法览胜

　　1.《北极昆虫》一文介绍了北极昆虫的绝技，知识性很强，但读来生动有趣，引人入胜。想一想，文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。

　　2.请你选择文中融知识性和趣味性于一体的句子进行评析，品味文章的写作特色。

　　活动三：美读课文，情感动人

　　美读《大雁归来》一文：

　　1.品味语言的情感美

　　本文语言生动形象，试赏析下列句子。

　　⑴一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　⑵换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。

　　2.“爱”融化在字里行间

　　⑴为了观察研究大雁，作者都是怎么做的?

　　⑵作者是怎样将大雁写得如此生动、形象、感人至深?是什么推动他为大雁付出那么多呢?

　　活动四：拓展阅读，深化理解

　　把自然界灵动而又神秘的万象深入浅出地用文字记录并介绍给人们是一门学问，恰当地运用说明顺序、说明方法和生动有趣、浅显易懂的语言来进行说明，把自然和科学结合起来是科普说明文的最主要特点，请阅读《自然物语》的其他文章，来鉴赏一下吧!

作者：潘继云

　　公众号：云说语文

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