托福写作多少分算高分
托福考试分为四个主要部分：听力，口语，阅读和写作。每个项目考察考生不同的英语能力。 如果您了解自己的水平，则可以更有效地进行考试准备。 考生在托福写作部分通常很难获得高分，那么托福写作一般多少分算高分? 让我们一起来看看吧!
托福写作多少分算高分
托福写作分两部分——独立写作和综合写作。独立写作难度较小，题型一般有三种：
类型1：二选一
这是独立作文最常见的问题类型。一个话题的两个方面，需要你选择一方并给出支持它的原因和示例。
类型2：论证二者优劣
与第一种不同的是，这一类型的题目不需要你做出选择，只需讨论二者的优劣，提供示例做出论述。
类型3：多选
这个类别相比上面两类较少见到。提供一个广泛的主题，包含很多可能或意见，需要你表明立场
综合写作难度较大，包含阅读、听力和写作的综合考量。作文没有固定的主题范围，但好在写作要求都很相似。一般会要求考生总结讲座中的要点，并与阅读部分进行对比。在这一环节，一定要注意不要讨论自己的观点，而是要从讲座和阅读中获取和转述信息。
由于综合写作成分较多，因此有独特的应试技巧。
1，综合写作需要对阅读要点和听力材料做好笔记。针对记录的要点，对比阅读和听力的关系，组织文章的思路。
2，使用特定的表述。在综合部分一定注意不要将听力材料或阅读原文复制到你的文章中，而是要重新组织语言，用自己的话表达材料的主要观点(不要给自己加戏发表个人看法)。
写作前列大纲
拿到一个作文题目记得进行头脑风暴：我能写些什么?对这个话题有什么看法?有哪些个人经验?有没有了解的专业知识或者新闻?
一个文章的大纲不仅仅是主题，而是整个逻辑结构。例如：我相信养宠物是有益的，因为它们能提供陪伴、教会我们责任、以及督促我们运动。大纲包括两部分：主要观点(养宠物有益)和支持性论点(提供陪伴、教会责任、督促运动)。你可以想至少两个支持性的论点。
想好主题和论点之后，需要考虑几个具体事例填充细节。例如：宠物如何教会我们责任：固定时间的投喂、需要财力来抚养、定期的体检等。用具体的例子来证明主题的真实可靠。
低：1-16分
处在这个分数段，大体可以说明你的基本的语法和表达有比较大的问题，比如分不清动词名词、搞不清主谓一致、弄不明白该用过去时还是现在完成时等。这部分同学需要进行基本句法和表达的学习，掌握英文最基本的表述方法和表达习惯，达到能表述出基本想法的效果，为后续写出符合题目要求的文字打好基础。
中：17-23分
托福写作成绩在20分左右，基本上可以说明你能大体表达出自己对问题的看法，但可能缺乏对托福写作考试题型的了解或者不明白议论文的写作要求，导致答题的逻辑和思路出现问题，跑题偏题比较严重。
高：24-30分
托福写作成绩在24以及以上，表明你的表达和逻辑都很不错了。但是在24+的基础上提分可能会相对而言慢一些，想要突破瓶颈可以进一步梳理答题思路刷一些机经题目，注意分论点之间的关系，优化开头结尾的写法以及尽量使论点更有深度。
托福综合写作训练方法分享
1、托福听力笔记符号训练
记笔记是新托福综合写作最基本也是最重要的技能，阅读和听力的内容都要记录，尤其是讲座的内容。而尽管阅读材料隐去后还会再次出现，还是建议在阅读的时候尽量将主要东西记下来。记录的速度取决于考生对于单词简写或速记符号的熟练程度，考生可以参考托福听力笔记符号的相关资料，然后结合自己的习惯选择最适合自己的记忆符号。用两星期左右的时间，完善和熟练自己的速记能力和归纳能力。在这段时间里，考生要将重心集中在记录的内容是否准确，概括性是否全面的练习上，而在此过程中考生自身的“短期记忆力”也会由于这样的高强度训练得到很大的提高。
此外，一份成功的笔记应该是这样的：发现所听材料的隐含结构，找出观点的构架。为了避免在听力过程中记笔记会影响对讲座内容的把握，考生一定要注意记笔记在听力部分所占的比重。在完成听力部分内容的时候，切不可把记笔记当成是核心任务，而忽视听力的重要性，否则就会打乱对文章的理解。记笔记应该占据听力部分的30%，而剩下70%的就是专心听内容。
2. 综合新托福写作模板训练
综合写作的要求决定了它固定的写作方式，比如讲座要么是质疑或者反驳阅读文章，要么是支持或者加强阅读文章，所以只需要把相关描述质疑或者支持的固定语句背下来就可以。但是，模板是多变的，所以考生不用担心使用模板会造成雷同。要做的就是根据题目的要求和自己的特点，演变出适合自己的写作套路。
关于模板获取的方法，建议考生可以先认真读几篇优秀的范文;再用笔划掉其中涉及题目具体内容的部分;最后把余下来的部分抄写下来，再稍加变通和修改，就可以得到一个实用性比较强的模板。在平时也会学习一些综合写作的范文，而且会把范文中的模板记录下来，综合到一起，例如：①In the lecture, the professor is skeptical about the idea of the reading passage that……②The professor instead argues that the reasons in the reading……③the professor disproves the reading's idea that……像这样的句子在托福综合写作中是一定要出现的。因此，考生不用害怕会因为模板而造成失分。但是最好考生结合自己的习惯总结一份属于自己的东西。而且在临近考试之前多进行几次模拟训练，从而更好地巩固使用模板的能力。
3、托福写作综合演练
建议在托福考试前1周进行综合训练。所谓综合训练，就是考生要完全模拟托福考试的真实场景，不能像平时备考的时候一要，不看时间、反复听读等。这里需要考生一点，就是一定要在电脑里打作文，因为这样才能模拟实战的状态。此外，尽量不要用word写作文，用记事本或者其他不能自动纠错的工具。否则，考生就会养成打字错误的习惯，而如果考生使用记事本打字，就和真实的托福考试界面是一样的，这样考生就能够更加真实地模拟托福写作的场景，从而更加充分地完成托福综合写作任务。
如何提高托福写作速度?
一、打字速度
作为互联网的一代，绝大部分考生对键盘应当是相当熟悉对，并且用中文打字的速度也是十分的快速，但是为什么偏偏英文就不行呢?答案很简单，大家熟悉的是中文拼音的排列组合。而英文就不行，考生对英文单词的陌生感远远超出了自己的想象，所以水平测试时总能看到他们不停地思考，不停地删除重打，时间也就随之流逝。
想要提高写作速度，离不开熟练度的提高。每天半小时，电脑左右两边各一word文档，左边是英文材料，从词汇到句型到段落到篇章，右边是空白文档。先边看边打，再试着把左边遮去，这样反复操练，既提升了速度，又巩固了词句，提升了语感，还能顺便背下几个好的段落。
二、“模板”
一个好的模板毫无疑问能够帮助大家节省时间。但是这样做也存在一定的弊病。首先对学生写作能力的真正的提升是有害的。其次对提分来说更不现实，因为考官甚至包括E-rater(电脑阅卷)都很容易识别出模板的套路，并且模版属于别人，与个人的写作风格和用词习惯格格不入，不是填词就能解决的。
这里强调的是“思维模版”。你在写作前需要对议论文开头主体结尾段中地每一部分你需要往哪个方向写和想表达什么意图掌握清楚。拿开头为例，有很多方法，比如时间对比、经历描述、引言、数据、背景、设问等等。实际考试只有一个开头，不需要掌握所有方法，但要用精其中一种。
三、理由
托福独立写作虽然话题简单，却考察着学生较强的问题地解释和分析能力，虽然不需要太深刻，但一定要具体有道理。很多考生在论证的时候，要么是想不出来，要么就是解释的没有逻辑没有条理。
从长远看，多阅读和多思考，多参加一些能锻炼思辨能力的活动是非常有效的。但如果短期提升思考速度，就必须掌握一些常见问题的常规思考角度。
四、材料
材料就是文章的内容，考生一定要有一个自己的材料库。托福写作题目有它自身的合理性，它能保证任何一个有过生活学习经历的人都能完整地写出一篇好作文。
托福写作低分陋习整理
不一致(Disagreements)
所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等。
例1. When one have money ，he can do what he want to 。
(人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么。)剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants。本句是典型的主谓不一致。
改为：Once one has money ，he can do what he wants (to do)
修饰语错位(Misplaced Modifiers)
英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化。对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解。例1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus。
剖析：better位置不当，应置于句末。
句子不完整(Sentence Fragments)
在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是用在托福写作中的书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生。
例1. There are many ways to know the society. For example by TV ，radio ，newspaper and so on 。
剖析：本句后半部分“for example by TV ，radio ，newspaper and so on 。”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。
改为：There are many ways to know society ，for example ，by TV ，radio ，and newspaper。
悬垂修饰语(Dangling Modifiers)
所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。例如：At the age of ten， my grandfather died. 这句中“at the age of ten”只点出十岁时，但没有说明“ 谁”十岁时。按一般推理不可能是my grandfather， 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了。
改为：
When I was ten， my grandfather died。
例1. To do well in college， good grades are essential。
剖析：句中不定式短语 “to do well in college” 的逻辑主语不清楚。
改为：
To do well in college， a student needs good grades。
词性误用(Misuse of Parts of Speech)
“词性误用”常表现为：介词当动词用;形容词当副词用;名词当动词用等。
例1. None can negative the importance of money。
剖析：negative 系形容词，误作动词。
改为：
None can deny the importance of money。
指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns)
指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清，或者先后所用的代词不一致。试看下面这一句：
Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid。
(玛丽和我姐姐很要好，因为她要她做她的伴娘。)读完上面这一句话，读者无法明确地判断两位姑娘中谁将结婚，谁将当伴娘。如果我们在托福写作中把易于引起误解的代词的所指对象加以明确，意思就一目了然了。这个句子可改为：
Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid。
例1. And we can also know the society by serving it yourself。
剖析：句中人称代词we 和反身代词yourself指代不一致。
改为：
We can also know society by serving it ourselves。
不间断句子(Run-on Sentences)
什么叫run-on sentence?请看下面的例句。
例1. There are many ways we get to know the outside world。
剖析：这个句子包含了两层完整的意思：“There are many ways。” 以及“We get to know the outside world。”。简单地把它们连在一起就不妥当了。
改为：
There are many ways for us to learn about the outside world. 或：
There are many ways through which we can become acquainted with the outside world。
措词毛病(Troubles in Diction)
Diction 是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问题，囿于教学时间紧迫，教师平时在这方面花的时间往往极其有限，影响了学生在写作中没有养成良好的推敲，斟酌的习惯。他们往往随心所欲，拿来就用。所以托福写作中用词不当的错误比比皆是。
例1. The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution。
(农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。)剖析：显然，考生把obstacles“障碍”，“障碍物”误作substance“物质”了。另外“the increasing use (不断增加的使用)” 应改为“abusive use (滥用)”。
改为：
The abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution。
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