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中考语文解题技巧是什么

惠敏分享

  怎样才能够实现自己的鸿鹄之志呢?而要为四处奔走,无固定的地盘的刘备出谋划策呢?笔者认为主要有以下几个原因。下面是小编给大家带来的中考语文阅读答题技巧,仅供考生参考。

中考语文解题技巧是什么

  初中语文解题技巧之诸葛亮策略

  1.虽然曹操实力最强,政治上取得了“挟天子以令诸侯”的有利地位。并先后率军消灭了吕布、袁术、袁绍等割据势力,占领了冀、幽、青、并等州,平定了北方,大有一举平定南方,一统华夏的趋势。但诸葛亮深知,曹操的手下有荀彧、郭嘉等一批贤才谋士,如投其帐下,难以其施展才能。同时东汉王朝虽已名存实亡,但在汉末士人中仍有较大的影响。在许多汉末士人的眼中,曹操名为汉臣相实为汉贼。道不同不相为谋,诸葛亮自然不肯为其出谋划策。

  2.孙权虽据有江东之地已历三世,但其缺乏统一天下的雄心,而诸葛亮志在结束分裂割据,完成统一大业。况且孙权承继父兄基业,属下早已有张昭、周瑜等一批元老重臣。诸葛亮深知如到孙权之处,同样难以施展其盖世之才。因此,在张昭荐亮于孙权时,诸葛亮不肯留下,人问其故,诸葛亮曰“孙将军可谓人主,然观其度,能贤亮而不能尽亮,吾是以不留。”

  3.刘备在当时虽无立足之地而依附于荆州刘表,但自起兵以来,虽屡经挫败,壮心不已,为时人所敬重。就连曹操也认为: “今天下英雄,唯使君(刘备)与操耳。”诸葛亮审时度势,认为刘备可以夺取荆州、益州作为立国之基,效法高祖刘邦,成就帝业。同时刘备身边一直缺乏真正的谋略之士,诸葛亮认为自己辅佐刘备,可以充分发挥自己的才干,实现其抱负。因此,当刘备三顾茅庐时,诸葛亮欣然应允出山辅佐刘备。《隆中对》踌躇满志,定天下三分和北伐战略 东汉建安十二年(207年),诸葛亮的好友徐庶向刘备推荐了诸葛亮。而此时刘备正依附于荆州牧刘表门下,尽管刘表以宗室之谊对刘备待以上宾之礼,让刘备所部屯兵新野(今河南新野)。但刘备作为一代枭雄并不甘心寄人篱下,急切地盼望壮大实力,以求能实现其逐鹿中原的大志。刘备对诸葛亮其人是早有所闻,据《襄阳记》载:“刘备访世事于司马德操。德操曰:‘儒生俗士,岂识时务?识时务者在乎俊杰。此间自有伏龙、凤雏。’”,因此,当徐庶力荐诸葛亮时说到:“诸葛孔明者,卧龙也。将军岂愿见之乎?”四十七岁的刘备便迫不及待地冒着隆冬的严寒和大雪,三往隆中,向年方二十七岁的诸葛亮请教统一天下的大计。在《三国演义》中,罗贯中将“三顾茅庐”描述成了一段十分精彩的故事。诸葛亮认为刘备是与他志同道合,可以信赖的明主,便把自己对当时社会形势的观察与分析和盘托出,并且针对刘备集团的处境,向刘备提出了一套完整的三分天下,建基立国和北伐中原的战略方针,这便是著名的《隆中对》。攻刘璋,诸葛亮与张飞、赵云等将兵溯流定白帝、江州、江阳诸地。

  总结:他最佩服春秋时期齐国的名相管仲和战国时期燕国的名将乐毅,并“每自比于管仲、乐毅”,立志要像管仲、乐毅那样,干一番有益于天下统一的事业。为此,诸葛亮高卧隆中,静观天下风云变幻,等待时机,期遇明主,以实现自己的政治理想和宏伟抱负。

  初中语文解题技巧之议论文论证

  举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点。通过列举典型事例,具体有力地证明了中心论点,增强了说服力。

  常见考点。

  ①、议论文的论点考点:

  第一,分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。

  第二,注意论点在文中的位置:

  (1)在文章的开头,这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。

  (2)在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。“所以,总之,因此,总而言之,归根结底”等总结性的词语。

  第三、分清中心论点和分论点:分论一般位于段首或有标志性词语:首先、其次、第三等。

  第四、要注意论点的表述形式:有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。

  第五、通过论据来反推论点:论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点。

  ②、议论文的论据考点:论据是论点立足的根据,一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分。明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据。概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述。2、用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意。

  ③、议论文的结构、层次考点:结构有:并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

  此考点的基本形式:作者如何证明论点的?

  总结:列举确凿、充分、有代表性的事实,能够增强论述的力量和说服力。举例论证的作用,所举的具体事例能证明论点的。举例论证是议论文中的一种方法。

  答题思路是:作者为了证明……观点,首先使用了……论据,然后对……论据进行了怎样的分析,从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。

中考语文备考心得体会

3月的合肥,草长莺飞,春意渐浓。前几日,在曹主任的带领下,我和九年级的几位备课组长以及班主任,参加了中考语文备考教学研讨会。会议期间,我有幸聆听了省内几位语文教学一线名师的讲座,受益匪浅。下面我就将这次研讨的个人心得和大家分享一下。

首先,这次备考研讨指明了中考备考的方向,理清了复习的思路。初中语文总复习,内容多项目繁杂,中考题目又不断的变化。合肥38中的几位老师对中考题型及内容的分析,使我明确了中考的范围、重点篇目的知识点以及命题规律。这样能够帮助我在总复习时制定详细明确的复习计划和复习思路。

其次,这次研讨会指明了我们语文总复习的重点、难点。研讨内容很接地气,可操作性强。譬如:文言文的复习技巧、各类现代文阅读的知识点的梳理、中考作文的命题特点和考查方向,都是下阶段我们备考复习的重心所在。

第三,通过这次研讨会,使得我在复习备考中更加有针对性的地进行查漏补缺,以弥补以往教学中的疏漏之处。如:病句的修改,文言文虚词的整理,古诗文名篇背诵,例句的仿写,语文综合实践活动等等。

这次研讨会上几位老师精彩的讲座,对我起到了很好的示范作用,对我下一阶段的中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。学习回来之后,结合几位专家的建议,我重新梳理了自己的复习思路,调整完善自己的复习策略:

1、夯实基础。

把试题考查的依据回归教材,让学生用已知知识技巧去把握新题目。帮助学生建立语文知识体系,明确中考试题考查要点。比如说明文阅读就要让学生知道说明顺序、说明方法、说明的语言特点、说明文的风格等知识点。注意平时听说读写的训练,让学生夯实基础,提高答题质量。

2、明确要求。

引导学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的具体要求,比如书写的要求,让学生从根本上注意起书写、注意答题思路和基础知识积累的方向。

3、依据课标、把握课标、明确方向。

及时了解、重视可能增加的内容,注意阅读中文体意识的树立,注意答题规范、用词准确。

4、注意引导。

注意引导学生培养思维能力,找到分析问题的角度,注意课本知识的迁移。培养学生的表达能力、写作能力。注意应用文体写作练习,锻炼学生的临场心理适应能力。

总之,通过此次学习,我收获了很多,对中考考试纲要有了较深刻的理解和把握,对中考形势有了更清晰的认识。同时也感到压力与喜悦并存:压力在于我们复习任务的艰巨,学生要掌握的内容庞杂;喜悦是因为我明白,只要自己洞悉中考命题原则和方向,树立正确的课程理念,深入研究复习策略,就一定能获得中考的最后胜利。

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