中考语文解题技巧：谈意气与战国策典故

　　典故原指旧制、旧例，也是汉代掌管礼乐制度等史实者的官名。后来一种常见的意义是指关于历史人物、典章制度等的故事或传说。

　　初中语文解题技巧之战国策典故

　　○秦欲攻周

　　秦欲攻周，周最谓秦王曰：“为王之国计者，不攻周。攻周，实不足以利国，而声畏天下。天下以声畏秦，必东合于齐。兵弊于周，而合天下于齐，则秦孤而不王矣。是天下欲罢秦，故劝王攻周。秦与天下俱罢，则令不横行于周矣。”

　　○宫他谓周君

　　宫他谓周君曰：“宛恃秦而轻晋，秦饥而宛亡;郑恃魏而轻韩，魏攻蔡而郑亡;邾、莒亡于齐;陈、蔡亡于楚，此皆恃援国而亲近敌也。今君恃韩、魏而亲秦，国恐伤矣。君不如使周最阴合于赵以备秦，则不毁。”

　　○谓齐王

　　谓齐王曰：“王何不以地赍周最以为太子也。”齐王令司马悍以赂进周最于周。左尚谓司马悍曰：“周不听，是公之知困而交绝于周也。公不如谓周君曰‘何欲置?令人微告悍，悍请令王进之以地。’”左尚以此得事。

　　○三国攻秦反

　　三国攻秦反，西周恐魏之藉道也。为西周谓魏王曰：“楚、宋不利秦之德三国也，彼且攻王之聚以利秦。”魏王惧，令军设舍速东。

　　○犀武败

　　犀武败，周使周足之秦。或谓周足曰：“何不谓周君曰：‘臣之秦，秦、周之交必恶。主君之臣又秦重而欲相者，且恶臣于秦，而臣为不能使矣。臣愿免而行，君因相之。彼得相，不恶周于秦矣。’君重秦，故使相往;行而免，且轻秦也，公必不免。公言是而行，交善于秦，且公之成事也;交恶于秦，不善于公且诛矣。

　　总结：典故这个名称，由来已久。最早可追溯到汉朝，现出的典故之书存在上述问题最主要是对语典缺乏认识。划清语典与成语、引语、普通语词之间的界限是至关重要的。辞书关于语典的释文即“引用”“有来历出处的词语”必须再加上一层限定，这个限定就是“离开源出语言环境即无法理解”。

　　初中语文解题技巧之谈意气

　　意气而不风发，意气而不相投，意气而不用事。意气风发，不免会盛气凌人，终不免会失其所与，君子慎取之;。

　　论点例子相融法

　　当我们选准用哪个材料去表现中心的话，我们要让材料给论点闪烁光芒。也就是说在不违反材料真实客观的前提下，我们可以将论点融进材料中，使得论点和材料合二为一，形影相随，既保证材料的准确性，又更进一步地使材料为中心论点服务。例：

　　人有意气，才能有豁达的胸襟。"惟江上之清风，与山间之明月，耳得之为风声，目遇之而成色"，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他们意气风发，'侣鱼虾而友麋鹿"，心胸豁达可见一斑。"安能摧眉折腰权贵，使我不得开心颜"，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金还乡。虽昭昭若明星之德，明月齐辉之才，终化泡影，但他仍意气风发，"举杯邀明月，对影成三人"，酒入豪肠，三分酿成月光，七分化为剑气，绣口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎么有如此豁达的胸襟?

　　题目：谈意气

　　此例能将意气这中心论点融入材料中，讲苏轼有意气，虽遭人生场上不得意，但能意气风发;说李白仕途坎坷，但还能意气风发。例子巧妙地将题目或中心思想融入材料中去表达，使得材料不偏不移、不折不扣地为论点服务!

　　总结：谈意气是命题作文。绝大部分考生的作文是从肯定第一、二个义项，否定第三个义项的角度审题立意。这位考生却能大胆地谈意气，带给阅卷者的是一种全新的感觉，一股清新的气息。这种清新，主要得益于文章立意的新奇。