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小学三年级语文《玻璃窗上的童话》教学教案

李斯分享

  《玻璃窗上的童话》这篇课文,让学生充分发挥自己的想象力,从而感受诗中描绘的景象和诗中童趣。 下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《玻璃窗上的童话》教学教案,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《玻璃窗上的童话》教学教案一

  教学目标:

  知识与技能

  1、认读5个字。能按要求写出词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、凭借课文提供的情境,展开想象,培养联想与想象能力。

  过程与方法

  引导学生结合上下文和生活实际,理解关键词句的意思。

  情感态度价值观

  在文中营造的美丽画面中,表现了作者的童真童趣。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,感受诗中的童趣。

  教学难点:

  窗上结冰花的这种现象学生很少见过。

  教学过程:

  一、谈话导入

  你们谁还记得我们这学期学过的诗歌的名字?今天呀,我们一起再来学习一首小诗:玻璃窗上的童话。一起读读课题好吗?这节课,请你充分发挥你的想象力,让我们一起走进玻璃窗上的童话世界吧!

  二、初读检查字词

  请你读读课文,注意把字音读准确。

  刚才在同学们读书的过程中,我发现有些字的音读得不是很准确,我们一起来看看。

  (一)逐步出词:贴到、玻璃、描画

  指名/这一组(纠正字音)/齐读

  (二)出句读句

  “我把纸贴到玻璃上,轻轻地描画。”

  1、把它们放到句子中你还能读准吗?自己读。

  2、你为什么这么读?

  3、这个词他读的多好呀!谁也能像他这样再来读读这个句子?

  (三)处理( )的( )、( )地( )

  1、还可以轻轻地( )?

  2、小诗里除了“轻轻地”,还有这两个词呢!自己读读

  3、可以怎样填呢?

  (四)贴卡片:丰富多彩、神奇

  1、这里还有两个词语呢,我们来抢答。

  2、什么是丰富多彩,又神奇的?

  3、冰花是什么呀?课前,同学们收集了有关的资料,谁能来说说?

  三、精读感悟

  小作者看到这些冰花有什么感受?读读课文想一想。

  从哪儿看出来的?默读课文,用波浪线画出相应的句子。

  (一)第2节(16分)

  1、指名回答,提出文本。

  2、引发联想,化文字为图像:这些冰花什么样?

  (1)通过读句,你感受到了什么?

  (2)你能读出来吗?让我们和你一起感受?

  (3)带感受读。

  3、启发想象:还有什么样的冰花。

  (1)如果这时你就站在玻璃窗前,你还会看到什么样的冰花呢?

  (2)瞧,它们就在你的眼前了,想一想,这些冰花什么样?

  4、叙说新诗,师生共同完成。

  (1)呀,有这么多美丽的图案呀!那么它们会发生什么故事呢?

  还想说是吗?好,请同学们4人一组说一说,有一个同学来记,一会儿请你们组派一名代表来汇报,看看哪组写得最神奇,最有趣!

  (2)美丽的故事还有很多很多,说也说不完,写也写不下,最后我们用……来表示。

  (3)瞧,你们说得多棒呀!这就是一首小诗啦,这里有每一位同学脑海中美丽的童话故事,自己读读你们的作品吧!

  5、读句“它们把我迷住啦,看哪,看哪,眼都不想眨。”

  同学们在读的时候,不知不觉间进入了这玻璃窗的童话世界了。看来你们都被这些冰花……迷住啦,你们……读

  6、小结,提取情感,回2小节整体。

  你们这时的心情是什么样的呀?

  那就请你带着这样高兴的心情读读1、2小节吧!

  (二)第3节(3——5节10分)

  1、找到文本,初读。

  2、提供情景,激情。

  (1)课件演示,引发疑问。

  我把纸轻轻地放到上面,哎?怎么了?你说。

  (2)规范语言,激情。

  谁能用上老师给的句子来说一说?

  图画很快融化,()没有了,()没有了,()也没有了,这一下,坏啦。

  生:只要求填出即可。

  3、提取情感。

  师:没有了,没有了,你们说的也没有了,一切都消失了……这时你什么心情呀?哦,伤心,你们呢?都来说说。

  把你们的感受读出来,读第3节。

  (三)第4节

  1、从学生回答入手,引出文本。

  (1)先说说你画的是哪里?

  (2)为什么?

  2、引导学生说理由,提取情感。

  3、读感受。

  (1)难过得都要哭了,你能把这样的感受读出来吗?

  (2)齐读

  (四)第5节

  1、从学生回答入手,引出文本。

  生:这些画常出现,我每天都去观察、画说明我很喜欢。

  你从哪看出来的?能读读吗?

  2、请你带着这样的心情和同桌同学互相读一读第5节。

  (五)小结文章的心情线索

  小作者从发现冰花,在高兴之余,感叹它们的美丽与神奇,到冰花消失时心里的伤心与难过,再到听了爸爸的话,知道冰花在冬季常常来到时的欣喜。在过程中,经历了多次的感情变化。而我们,也随着体味了作者的心情,深深地为这些冰花所吸引了。让我们一起再来朗读这首小诗。

  四、拓展

  今天你学到的玻璃窗上的童话,还会有( )的童话?就像爸爸说的,只要你们都有一双会发现的眼睛,到处都有童话。

  五、总结

  今天这节课,我们一起学习了一首小诗,在学的过程中,同学们抓住了重点小节的重点词句展开了想象,希望同学们在今后的学习中也能够试着用上这些方法,好吗?课后,请同学们把课后的第2题写词语完成,并在你的作文本上续编第2节。好这节课就上到这儿,下课。

  小学三年级语文《玻璃窗上的童话》教学教案二

  教学目标:

  知识目标:认读5个字,能按要求写出词语。

  能力目标:有感情的朗读课文。

  情感目标:正确、流利的朗读课文,感受诗中的童趣。

  教学重点:正确、流利的朗读课文,感受诗中的童趣。

  教学难点:想象诗中描写的景象。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、激趣导入。

  同学们,你们见过冰花吗?把你见到的说给大家听。下面,我们一起走进课文,看看文中的窗花是什么样的?

  二、读课文,识记生字。

  1.自由读课文,看谁能读准字音。(对照课后生字表)仍不认识的字问老师或同学。

  边读边标出自然段,用手势表示出,标错的及时改正过来。

  2.课文中有很多生字小朋友,你记住他们的名字了吗?

  (1)自主识记。

  (2)这些生字小朋友在文章中你还认识他们吗?快试一试吧。

  (3)自己读课文。看谁不丢字,不加字,读音准确。

  (4)读词语卡片,生练习读并扩词。

  (5)识记多音字。读音,组词。

  三、读课文,理解内容。

  1.请同学们细读课文,说说这首诗讲了一件什么事?用直线画出有关句子,并练习做旁注。

  2.全班汇报学习情况。

  (1)说说这首诗讲了一件什么事?

  (2)联系自己生活实际说说小作者的心情都有那些变化。

  (3)体会小作者的不同心情,自己试着有感情的读一读。

  四、美丽的窗花把我们带竟了进了童话世界。想象一下,窗花还可能像什么?

  1.小组交流。

  2.全班交流。

  五、作业。

  选做题:

  1.抄写自己喜欢的词句。

  2.读词语,照样子写。

  轻轻地

  密密的

  (1)读一读词语。

  (2)说一说发现了什么。

  (3)自己独立写。

  小学三年级语文《玻璃窗上的童话》教学教案三

  教学目标:

  知识目标:

  1.认读5个字,能按要求写出词语

  2.有感情地朗读课文。

  情感目标:有感情地朗读课文,感受诗中的童趣。

  能力目标:有感情的朗读课文,感受诗中描绘的景象。

  教学重点:有感情地朗读课文,感受诗中的童趣。

  教学难点:感受诗中描绘的景象。

  教具准备:玻璃窗上冰花的图片。

  教学时间:1课时。

  教学过程:

  一、导入,揭示课题。

  在寒冷的冬天,由于外边冷,屋里热,于是在玻璃窗上就会出现什么现象?你仔细观察过那结在玻璃上的窗花什么样?想不想知道书中描写的冰花什么样?指名猜一猜。你猜对了吗?看课文。

  二、自学课文,读准字音。

  1.先拼读认读字音

  2.放在文中再读读。

  三、读课文。

  1.练习读。

  2.同桌互读。

  3.再读课文,画出不理解的词语。

  4.提出不理解的词语,大家讨论解决。

  四、细读课文,理解课文内容。

  1.全文写了几小节,每节写什么?想一想,和本组同学说一说。指名说。

  2.你最喜欢哪小节,为什么?读给大家听。

  3.“丰富多彩”是什么意思?书上介绍的图画内容都有什么?

  “……”是什么意思?你再想象一下还会有什么图画,和小组内的同学说一说。指名说。

  4.这么普通的冰花,在作者眼里是一幅幅美丽的画面,就像童话故事一般有趣。为什么?(由于作者仔细地观察,又加上他丰富的想象。)所以我们要善于观察,善于想象。

  五、练习有感情地读全文。

  板书设计:

  24.玻璃窗上的童话

  美丽的窗花

  丰富多彩会变化

  观察 描画 当作家


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