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My family英语教案

焯杰分享

  以My family为题,你的英语教案怎么设计?以下是学习啦小编给大家带来My family教学设计方案,以供参阅。

  My family教案

  教学目标:

  知识目标

  (1)能听懂、会说、认读、下列单词: mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;

  (2)能听懂、会说句型“this is my family…”。

  能力目标

  (1)能运用所学知识简单的谈论家庭成员;

  (2)培养学生听、说的能力;

  (3)培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。

  情感目标

  (1)对学生进行感恩教育,孝敬父母、关爱家人;

  (2)了解家的来历。

  教学重点:

  能够听说、认读家庭成员的单词,并能灵活运用重点句“This is my …”。

  教学难点:

  (1)单词father,mother,brother中“th”的发音;

  (2)运用表演介绍家庭成员。

  二、 说学情

  三年级的学生刚刚接触英语,对英语有着很浓厚的兴趣,所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性,要从一开始就让孩子爱上英语。但是对于这些孩子,英语基本就是零基础,所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同一内容多次重复,尽可能多的操练,达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心,切不可急于求成。而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉,对教师上课时发出的指令都不能很快明白,所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思,尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。

  三、 说教法

  我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以Family这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。

  四、 说学法

  我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中,利用单词卡、音乐、实物投影、课件等多种手段,创设生活中的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。

  五、 说流程

  教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。”

  Step1:

  (1)listen to a song:在课前播放歌曲视频“finger family”。 设计意图:hand, finger等都是孩子们熟悉的东西,用五个手指引出本堂课的主题“family numbers”,让学生在愉快的氛围中进入到课堂。

  (2)Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as “this is my friend…”。

  设计意图:通过介绍朋友,引出“This is my…”的句型,为后面的家庭成员介绍做铺垫。

  Step2:

  导入:把一张全家福的照片从多媒体放出来并介绍。“Who’s this? Do you know ?”教师自答:This is my family.然后老师带着满脸疑惑反复用“Who’s this?”询问照片中的人,反复回答“This is my …”。 设计意图:照片导入,提起学生兴趣,反问的语气,增加学生的好奇心,使其更快的融入到本课中,接下来介绍家庭成员就不成问题。

  Step3:

  新授: mother: look!This is my mother .出示照片,学读单词,教师拼读,注意/th/的发音。

  father:Yes!This is my father.老师拼读fa,后面的ther,老师说口型,让学生猜测其发音。介绍father。

  grandfather/grandmother:出示family tree,引出grandfather/grandmother。

  sister/brother:出示卡片。

  出示几张图片,请学生来介绍。

  a. this is my ____.

  b. this is ____ ____.

  c. ____ ____ ____ ____.

  设计意图:进行一个chant的活动,对单词进行巩固练习。循序渐进,难度加深。

  Step4:

  练习与巩固

  (1)let’s chant:学生一起进行chant活动,巩固所学单词,巩固语音。

  Mother,mother,I love you.

  Father,father,I love you.

  Gtandfather,grandmother,I love you.

  Brother,sister,I love you. Father and mother ,I love you. (family)

  (2)read after to me:在PPT上出示单词卡片,教师领读,学生跟读。

  (3)比比你的眼力:在PPT上快速闪现单词,请学生举手把单词说出来。

  (4)介绍家庭成员:请学生自己拿着照片介绍自己的家人。用“This is …”句型。

  (5)玩猜谜游戏:教师说:This is my father′s father 学生抢答;答对的奖励小礼物一件。学生也可说出This is my mother′s father。这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公,grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

  设计意图:拓展学生思维,让学生们在快乐中学习,整个课堂不会死气沉沉。

  Step5:

  总结:提出问题,这节课同学们学到了什么?让学生分组讨论,派代表发言。

  设计意图:质疑法,不仅体现学生的自主能动性,还培养他们归纳小结能力和团结协作精神。

  Step6:

  作业

  (1)用英语说一说家庭成员;

  (2)告诉爸爸妈妈“家”的含义;

  (3)画一个你自己幸福的家并向朋友介绍。

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