Hello英语教案及教学反思
做好英语教案是每个小学英语老师必做的功课，下面学习啦小编为大家带来Hello英语教案及反思，供你参考。
Hello英语教案
教学内容：
Let’s say and Let’s sing
教学目标：
1、知识目标
a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名
b) 学生能能熟练运用句型： Hello, Good morning, I’m … What’s your name?
2、技能目标
学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓励学生积极参与活动，激发学生学习英语兴趣，增加他们的自信心。
3、情感目标
a)在活动中，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。
b) 通过一些活动，培养学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯。
教学重点：
a)学会打招呼
b)学会唱歌
教学难点：
缩写形式的读音
1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进行操练。
2、TPR全身反应法：结合低段小学生的性格特点，给相应的情节配上相应的图片和动作。在活动中加强学生对句型的运用。提高学生的学习兴趣。
3、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。
4、歌唱教学法： 通过教唱歌曲和随机改编歌曲 ，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。
教学设备：
老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备
教学过程：
Steps Teacher’s Activities Purpose
Step1 Greeting
1. Greeting with Ss.
2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition. 通过分男、女组比赛，设计“分红旗 ”的竞赛情景，来调动学生的学习激情。
Step2 Warming-up
Sing the song “Hello” by doing some actions. 以flash形式，通过歌曲Hello引入
Step3 Presentation
1. Lead-in
Show out the stuffed animals to say Hello
T：What’s this? Ss: It’s a …
T: Hello, Children Ss: Hello dog\cat\rabbit
2. By CAI, present the new words and new sentences.
a) In this part, T shows some pictures have the students to ask: Hello! What’s your name? Then elicit the new words and new sentences. Teach Ss to read the new words and new sentences.
b) Practice
T and Ss make a dialogue with the new words and new sentences.
C) Role play
T teaches Ss to read the dialogue, then give Ss some time to pair work . Get three or four groups to show time.
1、通过用动物布制玩具引入，让学生运用“Hello! Good morning!”等语言。
2、用多媒体课件用“猜人物“的方法，教授新单词和句型，引导学生自己去问问题自己去思考答案。
教师根据课堂学生学习情况，适当进行对话教学环节，遇到水平较好学生，可以适当增加英语语句如：Nice to meet you, How are you?等等，拓宽学生知识面。满足不同水平的学生需要
3、角色扮演环节，既能让学生进行小组合作学习，也能让水平较好的学生带动较弱的学生，最后表演环节，还可以让学生脱离文档稿件进行真实生活的口头打招呼。
通过图片与动作的配合，再融入TPR教学方法， 可以避免学习过程的单调性，也为接下来的活动环节打好基础。
Step4 Practice
1. Guessing game
Show out some photos of Ss, Have them to guess: Who’s that? What are their names? …
Ss: Hello! What’s your name?
S1: stand up, My name’s S1 …
2.Listen to this
Ss activities: Listen and number
3.Listen and tick
Listen to the tape then tick out the right answers
1、通过用班级学生的相片进行竞猜游戏活动，既能更贴近学生的情况，也能增加学生的竞猜欲望，增加趣味性。
2、 通过听力练习和问答活动来巩固本单元所学的句型和单词 ，在互相问答中，加深了学生学习的信息沟，加强语言表达能力并为下一节学习Conversation 作好铺垫。
Step5 Song
Let’s sing!
歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。通过教唱歌曲和做相应的动作，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的时间和句型，让学生记得更深刻和更牢固。
Step6 summary
Go over the vocabulary and structure. 总结本课时的重点单词与句型，肯定学生在课堂上的优异表现。
Step7 Homework
Listen and read twice.
Hello教学反思
本节课的主要目标是熟练掌握描述物体方位的句子，并要求学生说出第3页图片上物体的编号和颜色。并能用关键句子描述图片。
在本节课中，我使用了shape eyes来复习本课将会出现的单词，并利用PPT模拟的方位来导入本课。让学生在接近真实的情境中感知语言，体现了自然生成的过程。在学生熟悉了用表示方位的句子之后，老师马上出示了今天的主图，让孩子们仔细观察物品的方位。本环节与上一环节上下呼应。过渡自然，学生学完之后马上就可以进行练习。在保证孩子们都能正确描述图片中物品的方位之后，老师要求学生们对图片上的物品数字进行速记;然后遮住图片提问，在此处，老师对学生们在数字的掌握程度上缺乏足够的了解，因此没有进行铺垫。导致难度突然加大，学生们缺乏自信。以至于能答上来的同学非常少。进行得十分艰难。最后的拓展活动也因为这个环节受到影响不得不取消了。
从整体来看，在这堂课上，教师能够平等融洽的和学生沟通与交流。在同学们遇到困难的时候以不打击孩子的信心为原则对错误进行纠正。评价的方式真挚多样。尊重了每一个个体。在教学中鼓励学生独立思考和个性表达。但从本课中也能看出许多有待提高之处：首先，老师对学生的学情缺乏足够的了解，导致这堂课的后部分进行的十分艰难，学生学得吃力，老师教的辛苦;其次，老师对本教材还缺乏足够的探索研究，没有合理的加工教材。最后贪多嚼不烂，没有达到预期的教学目标。然后，在学生独立思考和小组合作方面设计有所欠缺。没能体现生命课堂的精髓。
总而言之，本节课提升的空间还很大，需要老师花更多的时间仔细研究教材并探索更加科学的教学方法。
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