学习啦>优秀作品专栏>教育心得>

2017学年七年级语文期末试卷分析

晓晴分享

  编者按:期末考试目的是考察学生的学习情况,那么你们了解出题的目的吗?下面我们来看看《七年级语文期末试卷分析》吧!

  一、试卷评价

  2017——2018学年第一学期七年级语文期末试卷,是滑县统一命题,统一考试的,也是使用部编教材的第一次考试。试卷由“积累与运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”、“作文”等四道大题组成,分为21个小题,满分是120分。综观试卷可以看出:试卷紧扣教材,题量和中招考试一样,难度适中,覆盖面广,没有偏题怪题。很好地体现了语文注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合,注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的整体发展的特点。

  (一)积累与运用,由6个小题组成,共27分。

  第1题,考查的是字音,让学生选出注音有误的一项。本题共有四个选项,每项四个词语,都是三个二字词语,一个四字词语。侧重考查的是二字词语的读音。熟悉课本内容的可以知道,这十六个词语课下注释中都有拼音,都是学生易读错的字音。除了“干涸”、“抽噎”和“嗔怪”外,其余的都出自课文后面的“读读写写”。

  第2题,考查的是字形,要求选出有错别字的一项。本题也是四个选项,每项四个词语,而且都是四字词语。十六个词语无一例外,都出自课文后面的“读读写写”。

  这两道小题中涉及到的三十二个词语,遍布课本中的十三课。全书共二十二课,诗歌和文言文共九课。也就是说,除了诗歌和文言文外,每一课的词语都涉及到了,且都是课文中的重要词语。可见,出题的覆盖面之广,出题者也是用心良苦。这两个小题相对而言,第1小题可能出错的学生会多一些,因为这些字音是易错音;第2题不难,只要是平时留心的学生,应该没什么问题。

  第3题,古诗文默写。分六个小题,八个空,共8分。默写分为两种题型,一是上下句默写,一是理解性默写。前四个小题是上下句默写,较为容易,共4分,默写内容来自课本的“课外古诗词诵读”;后两个小题为理解性默写,每题2分,共4分。一道题是教读课文《古代诗词四首》中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,一道题是教读课文《<论语>十二则》。出题遵循由易到难的原则,也和中招考试的题型一致。

  第4题,名著阅读,共5分。考查的是学生熟悉的名著《西游记》,考查了人物、故事名称及叙述情节三方面的内容。名著题的考查点,很好地体现了教材中《西游记》名著导读“精读与跳读”的要求。人物是唐僧师徒四人任选一个,可选性很大,故事名称也难不倒学生,但叙述故事情节,我班可能有一部分学生得不了满分。因为一来有的学生语言概括能力较差,二来有的学生读书时囫囵吞枣,不细细咀嚼。以后的教学过程中,名著阅读教学还得多下功夫。

  第5题,综合性学习,共7分。本题有一定难度。题干给了两则材料,材料一是一组图,材料二是一段话。出题者眼光敏锐,瞄准了时代特点,选取了“网络”这个视角,综合了教材上的“有朋自远方来”和“文学部落”等综合性学习的内容,设计了考查学生读图能力、概括内容和联系自我三方面的内容,出题具有开放性,利于学生自主发挥。尤其是第(3)题:结合两则材料,在如今“互联网+”时代说说你是如何利用网络充实自己的课外生活的?课内外结合,贴近学生生活,并引导学生用好网络,提升自己。体现了语文的广度,语文与生活的密切联系的特点。

  第6题,考查的是句子的衔接与连贯,共4分。这种题型也是中招考试题型之一,我的学生平时没练过,估计此题要丢分。

  (二)现代文阅读,共27分。现代文阅读共选了两篇文章,都是课外的,文体都是记叙文。第一篇是《最美的书桌》,共设置了五个小题,分值共15分。考查了人物、补写句子、品味语句和评价人物等几个方面;第二篇是《老鞋匠》,设置了三个考题,每题4分,共12分。考查了段的作用、结尾的妙处等知识点。两篇虽都是记叙文,但考查的侧重点却不同。前一篇侧重在文章的内容,后一篇侧重于文章的结构布局。这两篇文章的选择挺有眼光,既考查了学生的阅读能力,又体现了“德育为先,能力为重”的理念,让学生学会向善和担当。考查点又紧扣课标的“理解分析主要内容体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用,有自己的阅读心得”等阅读要求。

  (三)古诗文阅读,共16分,分古文阅读和诗词阅读两部分。古文阅读,12分;诗词阅读,4分。古文考查的是教读课文《狼》,共有四道小题。考查了字义、翻译句子、找出狼狡猾特点的句子以及启示等内容,题不算太难。就第15题,考查字义的题,出得有点难度。是找出各组句子中加点词意思相同的一项,共四个选项。此题采用的是一篇带多篇的考查方法。既考了《狼》,连带也考查了《诫子书》、《<论语>十二章》、《咏雪》《陈太丘与友期行》等四篇教读文章。考查的面广,也紧扣了“学习文言文,积累字词是重点”的教学目标。考查内容,全是课内篇目,和中招考试的“一篇课内,一篇课外”的文言文阅读稍有不同。现在是阅读时代,鼓励学生海量阅读,读经典,读传统文化。如果在考试时,给一篇浅显的课外文言文,也是引领学生课外阅读的一种很实用的方法。

  除了文言文,还考查了一首元曲《天净沙 秋思》。考查内容也是学习诗歌的重要内容,一是思想感情,一是景物描写的作用。在古诗方面,我和学生花了不少时间探讨,对于我的学生来说,这两道题应是得分题。

  (四)作文,50分。和中招考试一样,有两个作文题可供选择。一个是半命题作文“幸福在---------”,一个是材料作文。两篇作文题目,安排合理,贴近学生生活,学生有很好的写作素材可以挖掘。

  二、成绩统计及分析

  我教两个班的语文课,参加考试者124人。90分及以上有20人,80—89分有50人,70—79分有30人,69分以下的有24人。最高分97分,最低分20.5分。由分数统计可知:最高分与最低分差距较大,及格率尚可,优秀率低的可怜,不及格的学生还不在少数。我这个做老师的,既要想办法拔高优秀学生的成绩,还得多关注潜能生。“路漫漫其修远兮”,任重而道远呀!

  三、存在问题及反思

  我没有见到学生的考卷,根据学生考试的分数,还有我平时改作业、提问等积累的经验来看,我推测有以下几个问题值得注意:1、学生粗心,眼高手低。平时默写诗词时,学生的书写总会出现错别字,有基础差的学生,也有基础好的学生,还有的学生,同一个字会一错再错。我估计这次考试中的古诗文默写题,仍有一部分学生会因为错别字丢分。如“戍轮台”的“戍”,“岐王宅里”的“岐”,“夜郎西”的“郎”等,都是学生易写错的字。以后的教学过程中,对易错字要反复练,练反复。2、字体潦草。如刘毅豪、刘子轩、李言中、刘博宇等,他们的语文基础并不算差,但考分不理想,我猜想和字体潦草有关系。还有贾志麟,本可以考优秀的学生,也可能是字体不漂亮吧,和优秀失之交臂。让字体差的学生,把字练起来,争取把字体写工整。3、学生心理素质差。像张思妍、曹思影、刘珂、张怡昕等几个女孩子,平时的作业都挺好的,书写也工整,可考试分数不尽人意。我猜想是她们考试时特别想考好,以致心理太紧张,没能发挥出正常的水平。看来消除学生的考试焦虑,也是不容忽视的一个问题。抽空多和她们聊聊,推荐一些增强自信的书给她们看。我相信,她们会越来越棒的。4、要求不严。平日里,在写作业方面,我有点纵容学生。做基础题时,总是让他们根据自己的情况,选择性地做。可能有的尖子生学生偷懒了,也可能有的懒学生“偷工减料”了。以后的作业,我需要给他们“量身定做”了。5、阅读教学不到位。因为班内人数较多,上课时,不能照顾到每一个人。再加上学生的阅读水平相差很大,研读课文探讨问题时,一部分学生就充当了看客角色,没有弄懂的问题也懒得问,就不了了之了。以人文本,关注每一个学生,不能只是懂得这句话,还要付诸行动。

  作者|留固一中 王保民

  本文为原创文章,版权归作者所有,未经授权不得转载!

    3922777