人教版高一语文必修1第二单元作业练习试题及答案(2)
四、语言运用(9分)
15.请把下面的句子连缀成顺序合理的文段，在横线上填写序号即可。(6分)
①主要有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》等
②先秦历史散文内容丰富，形式多样
③表现了各流派的思想观点和政治主张
④先秦散文分为先秦历史散文和先秦诸子散文两大类
⑤有编年体的《左传》，有国别体的《国语》《战国策》等
⑥先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代
⑦它们保存了春秋战国时期的大量史料，又是中国叙事散文的源头，具有很高的文学价值
答：________________________________________________________________________
16.先秦诸子召开一场学术思想座谈会，请依据甲、乙、丙的三则发言内容，推断甲、乙、丙各是谁。(虚拟构置场景，年代前后可不考虑)(3分)
甲：人与人之间，即使亲如父子，也不可能不讲利害关系。在这种情况下，好行为给予奖赏，坏行为给予惩处，就是最合乎人性的管理方式。
乙：许多人并不了解，人只不过是自然大化的一部分。在我看来，“性善”“性恶”其实是无谓的争论。面对当前的昏浊乱世，重点是怎样能活得自在啊!做人只要随顺本性，因任自然，就能无所成心地快意遨游，融入天地不言的大美之中。
丙：人之所以向善，必须靠后天的努力修为。因此，接受教育、从事学习，乃是当务之急。对于莘莘学子而言，好的老师、好的教本是不可或缺的;正犹如对于一般民众来说，外在的一套礼法规范也是必要的。
甲：__________ 乙：__________ 丙：__________
人教版高一语文必修1第二单元作业练习试题答案
1.A [本题考查文言中的通假字现象。B项，“说”通“悦”;C项，“共”通“供”;D项，“已”通“矣”。]
2.B [例句和B项的“以”都是目的连词，“来”;A项的“以”是介词，“因为”的意思;C项的“以”是介词，“把”的意思;D项的“以”是介词，“拿，用”的意思。]
3.D [D项中“说”通“悦”，高兴。]
4.D [A项“军”，名词用作动词，驻扎;B项“鄙”，意动用法，把……当做边邑;C项“阙”，使动用法，使……受损害。]
5.A [B项“东道主”古义为东方道路上的主人;今义为请客的主人;C项“行李”古义为使者，今义为旅行中带的物品;D项“夫人”古义为那个人，今义为对一般人妻子的尊称。]
6.B [A项介词结构“于郑伯”作后置状语，句意是：佚之狐对郑伯说。B项宾语前置句，句意是：(晋国)有什么满足的呢?C项介词结构“于君”作后置状语，句意是：如果灭亡郑国对您有好处。D项介词结构“于晋”作后置状语，句意是：因为郑国曾对晋文公无礼。]
7.C [A项名词用作动词，“驻军”;B项是“出使的人”;D项是“结盟”。]
8.D [D项①做，②给予;A项都是连词，表目的;B项副词，已经;C项副词，并且。]
9.C [“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。]
10.(1)我没能及早重用您，如今事情危急了才来求您，这是我的过错。
(2)如果放弃灭亡郑国，而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，秦国的使者往来经过，(郑国可以为他们)供应缺乏的东西，这对您来说，也没有什么害处。
11.B [都：城邑。]
12.A [A项都是疑问代词，怎么;B项第一个“之”为助词“的”，第二个“之”用于主谓之间，不译;C项第一个“以”为介词“把”，第二个“以”为介词“用”;D项第一个“其”为代词，第二个“其”为语气副词。]
13.C [这绝不是宽容，而是故意纵养其恶，使其不断膨胀，让他在自取灭亡的道路上越走越远。]
14.(1)蔓延的野草都除不掉，更何况是您受宠的弟弟呢!
(2)子封说：“可以动手了，他占多了地方就会得到百姓拥护。”
(3)京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地。庄公又到鄢地攻打他。
参考译文
当初，郑武公娶了申国国君的女儿为妻，叫武姜，生下了庄公和共叔段。庄公出生时难产，使姜氏受了惊吓，所以取名叫“寤生”，武姜因此讨厌庄公。武姜疼爱共叔段，想立他为太子，屡次向武公请求，武公都没有答应。
等到庄公当上了郑国国君，武姜为共叔段请求把制这个地方作为他的封地。庄公说：“制，是个险要的城邑，从前虢叔就死在那里，如果要别的地方，我都答应。”武姜又为共叔段请求京这个地方，庄公就让共叔段住在那里，称他为“京城太叔”。
祭仲说：“都城城墙长超过了三百丈，高超过了一百丈，就会成为国家的祸害。按先王的规定，大的城不能超过国都的三分之一，中等的不超过五分之一，小的不超过九分之一。现在的京邑，大小不合法度，违反了先王的制度，这会使您控制不了。”庄公回答说：“姜氏要这么做，我怎能避开这祸害呢?”祭仲说道：“姜氏有什么可满足的呢!不如趁早给他另外安排个容易控制的地方，不让他的势力蔓延。如果蔓延开来，就难于对付了;蔓延的野草都除不掉，更何况是您受宠的弟弟呢!”庄公说：“不仁义的事情干多了，必定会自取灭亡，您姑且看着吧!”
不久之后，太叔命令西边和北边的边邑也同时归他管辖。公子吕说：“一个国家不能容纳两个君王，您打算怎么办?如果您想把国家交给太叔，就请允许我去侍奉他;如果不给，就请除掉他，不要使百姓产生二心。”庄公说：“用不着，他会祸及自己。”
随后，太叔又把双方共管的边邑收归自己，一直把邑地扩张到了廪延。子封说：“可以动手了，他占多了地方就会得到百姓拥护。”庄公说：“不行仁义就不会有人亲近，地方再大也会崩溃。”
太叔修建城郭，聚集百姓，修整铠甲，制造武器，训练步兵，修造战车，要偷袭郑国国都。武姜打算为他打开城门做内应。庄公得知了太叔偷袭的日期，说：“可以动手了!”他命令子封率领二百辆战车去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地。庄公又到鄢地攻打他。五月二十三日，共叔段逃奔去了共国。
15.④②⑤⑦⑥①③
解析 本题考查语言的连贯性。要求学生调整语句，做到衔接合理。回答时弄清楚材料话题是至关重要的，例如本题就是在分类解说先秦散文，解说一定有一个分类顺序，弄清楚分类顺序是第二个关键，例如本题就是按照总分顺序解说的。另外，本题还有个独特之处，即学生需要把课堂所学的先秦散文知识运用到答题中来。
16.韩非子 庄子 荀子
解析 关键是理解内容的关键语句及词语。甲从“奖赏”和“惩处”这两个词中来推知;乙从“自在”“快意”这两个词中可以推知;丙从“接受教育”“从事学习”中可以推知。
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