苏教版一年级下册语文课文第18课月亮和云彩
苏教版一年级下册语文课文第18课《月亮和云彩》中李小文用在树杈里看月亮的办法，证明跑得快的是云彩不是月亮。学习啦小编在此整理了苏教版一年级下册语文课文第18课《月亮和云彩》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版一年级下册语文课文第18课《月亮和云彩》
一天晚上，几个小朋友在院子里玩。他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快!”李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。果然，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。
苏教版一年级下册语文课文第18课《月亮和云彩》教材理解
本课写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。课文一共有五个自然段。第一自然段写小朋友在晚上玩时发现月亮在云彩中穿行;第二自然段写张大勇认为是月亮在云彩中跑得快;第三自然段写李小文认为是云彩跑得快;第四自然段写李小文为了使大家相信，他让大家在大树的树杈间看月亮;第五自然段写通过观察，大家都认为李小文说的是对的。整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。
课文里的插图，分别对应了课文第四自然段和第五自然段的内容，形象地表现了课文内容，帮助学生更好地理解课文。
课文后面安排了认读生字表、会写字表，提出了朗读、背诵的要求。课后的“李小文说的话对吗?请你试一试，用李小文的办法看看月亮和云彩。”这一问题，启发学生像文中的小朋友一样，细心观察，认真思考。“词语花篮”里的词语要求学生会读。在会写字教材中，安排新学一个部首“禾字旁”。
本课的教学重点是指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。
苏教版一年级下册语文课文第18课《月亮和云彩》教学札记
《全日制义务教育语文课程标准》在第一学段中的阅读部分把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。因此，在《月亮和云彩》第一课时的教学设计中我采用层层递进的方法对学生逐步提高阅读的要求：一读，借助拼音读准生字字音。二读，把课文读正确、流利。三读，想一想，课文讲了什么?从而引导学生从整体上感知文本的主要内容。我注意低年段的学生年龄小认知能力低的特点，抓住字词的发音，以及长句子的指导朗读，一步一个脚印地帮助学生走好每一步，为了后面学生的“自由飞翔”打下了坚实的基础。从词语到句子到课文的朗读，我都能具体指导，尤其是轻声音节的朗读方面特别注意，从示范，到跟读，到自己练读，学生齐读，每一步都训练到位，并且让同桌之间你读给我听，我读给你听，互相纠正，起到自我评价和互相评价的效果。
写字教学是低年级语文教学的一项重要任务，在每一堂课时都应有写字教学，一年级的儿童写字大多是零起点，一定要“有师指导”因此我在教学生字时尽量注意做到加强板书示范，端正学生的写字姿势，加强基本笔画教学，指导运笔。调动学生写字的积极性，采取多种方法调动学生的主观能动性和写字的积极性。在教学中，当学生在学习上取得进步时，我及时给予表扬，激励学生，使他们感受到学习的乐趣。学生在读书、写字时，我又能够不厌其烦的提醒学生正确的读书姿势、写字姿势，久而久之，学生会逐渐养成良好的学习习惯。
在东坎实小的课堂上，学生们小手如林，踊跃发言的情景还历历在目，课堂上响亮的回答声、琅琅的读书声给了我信心和力量。感谢教科院的领导给我锻炼的机会，感谢东坎实小给我展示的舞台!感谢在这个过程中给予我帮助的领导和同事们!透过“月亮和云彩”也让深知课前充分备课，课堂上乐于倾听引导，课后积极反思，才能让师生共同成长!我将在今后的教学中，不断探索，深入钻研，努力上好每一节常态课，在课堂教学之路上奋勇向前。
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