一年级语文下册语文园地六教学建议(2)
一年级语文下册《语文园地六》教学设计
【学习目标】
1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。
2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
5、学习正确运用音序法查字典。
【课前准备】
1、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。
2、准备过“六一”节的照片。
3、生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。
第一课时
〖我的发现〗
1、出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。
2、指名说三组字的规律：
第一组：“减一笔”
第二组：“加一笔”
第三组：“加两笔”。
3、认读生字，读准字音。注意：
“厂”翘舌，后鼻音
“申”翘舌，前鼻音
“甲”是三声“jiǎ”。
4、教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。例如：
师：“广”字头上去一点，厂厂厂;
生：“日”字中间下一竖，甲甲甲;
“日”字中间有一竖，申申申。
字形魔术：给“口”字加两画，能变化成……。
5、练习给生字组词。
6、出示生字卡片，指名认读，开火车读。
〖日积月累〗
1、我会读：
⑴出示词语小黑板，自读词语。
⑵接力读，分小组读，竞赛读。
⑶自由选词说一句话。
⑷齐读词语。
2、我会连：
⑴出示三组字及其拼音，自己练习读字。
⑵指名认读，并连线。
⑶同桌互读，男女分组读。
3、读读背背：
⑴小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。
⑵诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色)
⑶自由朗读背诵。
第二课时
口语交际：怎么过“六一”儿童节
一、读题，明确要求
二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论
要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。
1、创设情境一：
⑴播放录像，情境引入：
(播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像)
小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?
⑵点拨启发，回忆过去：
上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的?把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。
以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。
2、创设情境二：
⑴播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。
⑵说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。
第三课时
一、识字加油站
1、读题，明确要求：
读学习伙伴的话，了解题意。
2、展示课外认识的字，与大家交流：
⑴实物投影显示，当场点读给大家听。
⑵做“摘苹果”游戏：
出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。
⑶“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。
⑷用认识的字组词说话。
二、比比谁最快
1、实物演示，激发兴趣：
⑴介绍字典。
⑵按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。
⑶引导学生一步一步学习音序查字法。
⑷学生试查，先慢后快。
2、老师总结音序查字法，提出注意事项：
⑴看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
⑵在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。
3、比赛查字典：
⑴看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。
⑵看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。
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