一年级语文下册《语文园地六》教案
一年级语文下册《语文园地六》包括《口语交际》《习作》《我的发现》《日积月累》《宽带网》组成。以下是小编为大家整理推荐关于小学一年级的语文下册《语文园地六》教案设计，希望对大家有所帮助。
一年级语文下册《语文园地六》教案1
【教学目标】
1、 关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、 能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、 认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
【教学重难点】
1.口语交际
2.习作练习
【课前准备】
1、 介绍”智能机器人”的VCD。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2、 多音字注音卡片。
3、 引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
【教学时间】4课时
第一课时 口语交际
一、 谈话导入，激发兴趣。
1、 同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情;有的可以潜入深海，寻找宝藏;有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。(板书课题：我想发明的机器人)
2、 学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、 创设情境，明确交际要求。
1、 机器人协会要举办”未来的机器人”大赛，评出”最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人?
2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。
3、 通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二，要说得清楚明白。
三、 示范引路，感悟要领。
1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢?请大家来看一看。(播放VCD)
2、 你们受到了什么启发?(学生自由发言)
四、 展开交际，多向互动。
1、 学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
2、 教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
3、 小组内互相说一说，并评选出组内”最佳创意奖”。
4、 请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
5、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理;第二，说得清楚明白;第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
五、 总结拓展。
1、 随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2、 展出优胜者设计的图纸。
第二、三课时 习作
一、 激发习作兴趣，拓展思路。
1、 谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?
2、 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、 明确习作要求。
1、 题目可以用”未来的……”,也可自己拟定题目.
2、 想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.
三、 说出想象，初步修改。
1、 教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
2、 请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3、 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。
四、 自主习作。
1、 教师对有困难的同学进行个别指导。
2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、 自己修改，自我评价。
1、 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、 为自己的习作配上一幅插图。
3、 自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗?画在自己的习作后。
六、 引导互评。
1、 与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
2、 各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
七、 拓展活动。办一期”美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。
一年级语文下册《语文园地六》教案2
教学目标
1. 引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法 , 认识“厂”、“甲”等五个生字。
2. 会读词语 , 理解词语含义。
3. 读准“主”、“祖”等六个字的字音。
4. 熟练地读背儿歌 , 读邮对祖国的热爱之情。
5. 说一说怎样过“六·一”儿童节 , 体验过“六·一”儿童节的快乐。
教学重点
掌握和运用三种识字方法 , 认识五个生字 , 会读字词会读背儿歌。
课时安排 : 2 课时
课前准备 :1. 搜集过“六·一”时的照片。 2. 祖国各地景色课件。
教学过程
一、我的发现
1. 学生自由读 , 想一想你发现了什么 ?
2. 同桌互听互读 , 说出自己的发现。
3. 指名读 , 说说三组字各有什么规律 , 你是怎么发现的 ?( 学生回答的同时 , 教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。 )
4. 以小组为单位 , 利用三组字的规律自编儿歌 , 在编儿歌的过程中识记生字。
5. 选出优秀儿歌读一读 , 在读儿歌过程中识记生字。
二、日积月累
( 一 ) 我会读
1. 自由读 , 不认识的字请教同桌。
2. 分小组开火车读 , 看哪组读得又快又好。
3. 自由选词说话。
( 二 ) 我会连
1. 自由练读 , 读准平、翘舌音。
2. 同桌互听 , 纠正读音。
3. 动笔连线。
( 三 ) 读读背背
1. 教师范读 , 注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。
2. 自由练读 , 借助拼音读准儿歌。
3. 教师出示祖国各地景色课件 , 学生边看边解说读。
4. 学生一边看课件 , 一边跟背。
5. 以解说员方式背诵。
6. 全班齐背。
三、全课小结
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