一年级语文下册识字5教学设计(2)
一年级语文下册识字5教学设计3
【教学设想】
《识字5》是三首猜字谜语，生动，有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本单元的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合教材特点，以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，我制定了以下几个学习目标：
1、认识“团、量”等12个生字。会写“量、最”6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
这节课我准备采用“读读、想想、说说”的方法来引导学生猜谜语。在识字方面，我准备让学生合作交流，自主识字，并采用多种形式来巩固识字成果。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
老师听说小朋友都爱猜谜语，还喜欢编谜语呢。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字，大家有兴趣吗?
这样学生听到老师的鼓励，急于表现自己的能力，学习热情就会高涨，为下面的学习打下了良好的基础。
二、读一读，猜一猜，说一说
1、让学生借助汉语拼音读一读课文中的三则谜语，动脑筋想一想，谜底是什么字呢?
2、指名读谜语、猜谜语，并说说自己是怎么猜出来的?
《语文课程标准》指出：语文教学应“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”在这一环节中，我将给学生创设一个自主的空间，谁想读哪一则谜语就读哪一则，会猜哪一个就猜哪一个，学生在讲猜谜的理由时，只要合情合理或有独到之处，就给予充分肯定，如果讲得不太合理，教师就给于适时点拨，特别是第三则谜语，教师要适时引导。在学生猜出三则谜语后，教师要给予鼓励。
3、再读谜语，体会谜语的意思。
三、自主识字，合作交流
1、让学生默读课文，画出生字，多读几遍，注意读准字音。
2、出示带注音生字卡片，指名读，开火车读，齐读。
3、同桌互相读一读生字，交流一下识记生字的好方法。
4、全班交流。
在这一环节中，主要是让学生运用已有的识字方法来识记生字。如：利用熟字加偏旁、去偏旁，或拼一拼、分一分，编顺口溜等等，如果学生能闪现出创新的火花，教师更要加以肯定、鼓励，以培养学生的创新意识和创新能力。
四、创设情境，巩固识字
遵循儿童的认知规律，我按照由易到难的顺序设计了四个有趣的练习，读字、组词、读句子、猜谜语，通过多种形式的活动，巩固识字成果。
1、做游戏“鸭子捉鱼”，认读本课12个生字：
师：(先在黑板上用蓝色粉笔画几条水波)池塘里游来一群漂亮的小鱼，他们每一个身上都写有一个字，你能认出来吗?自己先读一读。
池塘那边摇摇摆摆地走来两只小鸭子，看到这么多可爱的小鱼，非常高兴，他们想捉几条鱼吃。谁想来扮演小鸭子?(指名两位学生)
讲游戏规则：你认识哪个字就把这条鱼取下，表示你捉到了一条鱼。看谁捉到的鱼多就算谁获胜。
比赛过后，给优胜者发奖，再请这两名学生领读小鱼身上的字，再一次巩固生字。
低年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一游戏活动，让学生在玩中学，既活跃了课堂气氛，又提高了学习效果。
2、找朋友：(小组合作连线组词)
每个四人小组长来老师这里领一张题卡，小组合作连线组词。老师提出合作要求：①先读一读题卡上的字;②连线组词;③读一读组成的词语。
(在学生合作学习的同时，老师在黑板上出示两组树形卡片)
请两个小组上台摆卡片组词语，汇报学习成果。
团重力打
尊结遇量
纯相及见
互净攻时
请小组长领读词语，全班再齐读一遍，加强记忆。
新课标倡导团结合作的学习方式，在设计这个练习时，本着全员参与的原则，以小组为单位进行活动，在团结合作的学习氛围中体现学生的主体地位。
3、读一读：
出示四个句子，让学生先练习读一读，再指名读、齐读。
⑴团结起来力量大。
⑵我们要互相帮助。
⑶小红买了一瓶纯净水。
⑷这真是一场及时雨啊!
这四个句子中融入了本课学习的生字词，把词语放到具体的语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果好得多。因此，这项练习就是让学生在读中感悟，在读句子的同时，巩固生字，理解词语。
4、猜字谜：
⑴四四方方一座房，才字里面装。
⑵日下一横长，里字下边藏。
⑶千里相逢在一起。
本课教材就是让学生在猜谜时识字，为了发挥学生的创造潜能，鼓励学生收集谜语、自编谜语，我将本课的几个生字自编成谜语让学生猜，这样既巩固了生字，也激发了学生自编谜语的兴趣。
五、拓展
请两位学生扮演学习小伙伴，鼓励学生回家收集谜语或者自编谜语，为猜谜比赛做准备。
六、写字指导
1、出示“量、最”，认读。
2、让学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。
3、教师范写，边写边提示：
写这两个字时，上面的“日”要写扁一些，中间一横长，横与横之间要挨紧一些，各横之间的距离大致相等。
4、学生描红、临写。教师巡视，个别指导。
5、小组内互相评议，谁写的字最漂亮。展示好的作业，让学生品尝成功的喜悦，鼓励没写好的学生争取写好。
低年级儿童荣誉感极强，希望被关注、被表扬，展示学生的好作业，可以使学生品尝到成功的喜悦，这种成就感会促使学生不断进步。
一年级语文下册识字5课文原文
一、
一个人，两个人，
一个在前两个跟。
团结起来力量大，
人多谁也不离群。
二、
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕火来攻。
三、
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动，
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
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