苏教版一年级语文下册识字5教学设计

　　识字5一课是苏教版小学语文教材第2册第五组的第一篇课文，这篇课文最显著的特征就是采用“词串”和图画来形成识字。学习啦小编在此整理了苏教版一年级语文下册识字5教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　苏教版一年级语文下册识字5教学设计1

　　一、备课思路：

　　看图与诵读词串相结合，诵读与认识事物相结合让学生在读中体会韵文的美。

　　了解夏季的特点，积累词语。

　　二、目的要求：

　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字，只识不写，掌握“了”这个多音字的两种读音，认识2个偏旁。

　　2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　三、重难点：通过看图来理解字词，通过反复诵读了解夏季的特点，积累词语。

　　四、授课方法：引导激趣，让学生充分自主地诵读，在诵读的同时结合生活实际认识事物。

　　五、教学过程：

　　(一)导入：小朋友们，你们最喜欢哪个季节?追问为什么?(请3名学生答)

　　(二)指导看图

　　1、你们是生活的有心人，多会观察呀!

　　2、出示挂图，你们看看这幅图画的是哪个季节的景色?(夏天)

　　3、从哪看出夏天来了?(请1、2名学生回答)

　　4、你真细心观察!我们观察要有顺序，谁能按顺序说一说?

　　5、你说得太好了!这副图描绘的正是夏天的美景。(板书：夏天)课文识字5就是描写了这副图的内容。今天我们一起来学习识字5。(板书：识字5，全班齐读)

　　(三)自读课文

　　1、请把书打开到74页，读准字音，读通课文，难读的字多读几遍。(学生自读)

　　2、谁愿意当小老师读给大家听一听?其他同学专心倾听，听听他哪个字音读得准?(请1、2名学生评)重点指出“风”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蝈蝈”的第二个字读轻声，“知了”的“知”字是翘舌音，“了”字是多音字读“liǎo”。

　　3、这些生字宝宝注上拼音你们都会读了，去掉拼音后你们还认识它们吗?(用词卡开火车，2行)

　　4、火车开得真好!又快又准!我们全班一起来读一遍好不好?

　　(四)自主合作学习，汇报质疑

　　1、课文已经读通读顺了，你能给这些词语在图上找到相应的位置吗?

　　2、我们以4人小组为单位互相讨论：一、这些词语能贴到图上哪个地方?二、有哪些词语的意思你还不明白?组里的同学可以互相讨论，如果还不明白，等会提出来，全班同学一起帮你解决。哪个小组学得最好，等会我请这个小组向全班展示。

　　3、小朋友们学得多认真呀!现在我请坐得最好的一组小朋友上台来展示。前三个小朋友每人拿一张词卡先介绍自己：我是____，然后贴到图上相应的地方，第四个小朋友领大家读一遍这一组的词。其他同学可以对这些词语提出疑问或者补充。(请4组学生分别展示汇报)

　　(1)夏天、台风、雷雨——学生解释台风和雷雨;整幅图画的都是夏天，所以“夏天”这个词语贴在哪儿都可以。

　　(2)桃子、梅子、西瓜——梅子：杨梅。出示句型“我喜欢的水果有_____，有______，还有______。请学生自由说。

　　(3)蝈蝈、青蛙、知了——学生解释蝈蝈和知了。

　　(4)葵花、茉莉、荷花——学生解释葵花和茉莉。当前三个学生介绍完词语后老师立即说：“夏天的花儿多美啊!你能加上一个表示颜色的词语再介绍介绍吗?

　　我是金灿灿的葵花。

　　我是雪白雪白的茉莉。

　　我是粉红的荷花。

　　(五)指导朗读、背课文

　　1、大家已经把这篇课文生词的读音和意思掌握得非常好了，同学们，你们发现了吗?这些词语虽然是一个一个分，但连起来读很美，就像一首小诗，你们能美美地读一读吗?(自由读)听你们读得那么好，李老师也想来

　　2、听你们读得那么好，李老师也想来读一读，好不好?(师范读)

　　3、你们觉得李老师读得好吗?你们知道李老师为什么读得好吗?告诉你一个小秘密：老师读的时候，一边读脑子里一边就像放电影一样，读到什么就想到什么，你们也来试试。

　　(1)自由读

　　(2)指名读

　　(3)齐读

　　(4)男、女生比赛

　　4、读得太棒了!看来每一个小朋友都可以去当播音员了!能不能把它背下来?试试。

　　(六)学习生字：雷

　　1、这篇课文有一个生字宝宝特别希望能跟同学们成为好朋友。

　　2、出示生字“雷”，教新偏旁“雨字头”

　　3、你有什么办法记住这个字?

　　4、同学们把这个生字宝宝记住了，那怎样猜能把它写好呢?

　　5、看生字卡，师范写，生边念笔画名称边书空。

　　6、你们已经是好朋友了。

　　7、在书上描红“雷”字，写《习字册》上的“雷”字。学生写字过程中强调写字姿势。

　　六、总结：这节课我们学习了识字5中在夏天最有代表性的天气、水果、动物、花卉的词语，天气慢慢地热起来了，夏天快要来了，希望同学们度过一个愉快的夏天。

　　七、板书设计：

　　识字5

　　夏天 台风 雷雨

　　图

　　桃子 梅子 西瓜

　　蝈蝈 青蛙 知了

　　葵花 茉莉 荷花

　　苏教版一年级语文下册识字5教学设计2

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

　　2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　3.了解夏季的特点，积累词语。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　一、创设情景，知道看图

　　1.同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)

　　2.播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。

　　3.夏天还有许多好吃的水果呢?出示挂图，观察说话，图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?

　　二、初读课文，认读词语生字

　　1.自读词语，读准字音。

　　2.四人小组读。

　　3.教师出示词卡，检查正音。

　　4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

　　三、指导诵读

　　1.教师范读韵文。

　　老师读得怎样?你们也能这样读吗?

　　2.四人小组读。

　　3.指名读。

　　4.注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

　　四、指导书写

　　1.学生看笔顺图，记忆生字笔顺

　　2.请说说“夏、梅”的笔顺。

　　3.说说你是怎样记注生字的。

　　4.指导写字，重点指导“夏、瓜”。

　　5.学生描红，完成《习字册》。

　　课外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。

　　2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。

　　二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。

　　_____________________________________________

　　教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜欢夏天。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。

　　2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。

　　教具准备：

　　多媒体课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、归类背韵文。

　　夏天的天气特征。

　　夏天的水果。

　　2、口头扩词

　　夏()()()瓜()()()

　　二、 看图学词语。

　　1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物?

　　2、学习新偏旁。

　　认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。

　　3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

　　3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

　　4、学生描红书空生字，播放轻音乐。

　　三、教学后记：

　　1.学会了本课生字，掌握“了”这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。

　　2.通过观察图画，能够借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　3.学习完后了解了夏季的特点，积累了词语。

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