人教版一年级数学下册期末试卷
学数学没有捷径可走，我们必须掌握好正确的一年级数学知识点，多做一年级数学期末考试试题。以下是由学习啦小编收集整理的人教版一年级数学下册期末试卷，欢迎阅读!
一年级数学下册期末试卷
一、填一填。(34分)
1、 35里面有( )个十和( )个一。
2、 10个十是( )，比最大的两位数多( )。
3、明明把小棒每10根捆一捆，一共有捆了7捆，还余下1根，明明一共有( )根小棒。
4、和90相邻的两个数分别是( )、( )。
5、 如果在个位上添一个珠子，这个数是( )。如果在十位上添一个珠子，这个数是( )。
6、把64、70、42、9、99按从大到小排列。( > > > > )
7、在( )里填上米或厘米。
课本宽17( ) 大树高大约10( )
8、 30角=( )元 2元5角=( )角?
1张1元换( )张2角。 100厘米=( )米
9、
铅笔长( )厘米。
10、 买一把尺子8角钱，小明拿了2元钱，买一把尺子，应找回( )元( )角。
11、 在( )里填上适当的数。
12、 找规律，填一填。
(1)40、( )、36、34、( )。
(2)70、75、( )、85、( )。
(3) (一组即可)
13、数一数，填一填。
(1) 七巧板上1号图是( )形，5号图是( )形，3号图是( )形。( )号图和( )号图完全一样。
(2)七巧板上共有( )种图形。
(3)三角形有( )个，平行四边形有( )个。
2、量一量，填一填。
二、连一连(10)
1、连线
100 32 50
2、连线
45 54 65 5
3、连线
三、比一比(6分)
1、在( )里填上“>”、“ <”、“=”。
5元( )60角 5元( )4元9角
40厘米( )75厘米 1米( )50厘米
36+4( )40 80( )82-7
四、计算
1、直接写得数。(4分)
20+50= 37+6= 70+16= 91-80=
12-9= 4+7= 57-40= 45-3=
三、列竖式计算。(12分)
15+72= 84-61= 80-11-28=
45+28= 50-38= 73-18+26=
一年级数学应用题
(1)小林收了多少节?在你认为合适的答案下面画“√”。
20节 48节 23节
(2)小红和小丽一共收了多少节?
(3)小红比小林少收多少节?
(1)台灯的价钱比书包贵多少元钱?
(2)付50元买台灯，应找回多少元钱?
(3)如果要买台灯和书包，10元一张的钱至少要带( )张。
买完后还剩下多少钱?
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小学一年级期末复习试卷
一、复习内容：
20以内的数的认识;20以内的加减法;比较物体的多少、大小、高矮、长短、轻重等;会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况以及简单的象形统计图和简单的统计表。
二、 复习目标：
1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。能根据图画正确列式解决问题
3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
4、 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。
三、复习重点：
1、掌握数的顺序和大小，会读写0——20各数。
2、 熟练计算20以内加减法。
3、 能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题。
4、会认四种时刻、四种图形。
四、复习难点：
1、分清数位与计数单位;
2、分清几时半、快几时了与几时刚过;
3、提高计算的正确率与速度。
五、复习课时安排：
1、20以内数的认识……1课时
2、20以内的加减法……1课时
3、比较…………………1课时
4、位置与顺序…………1课时
5、认识物体……………1课时
6、认识钟表……………1课时
7、统计…………………1课时
8、综合练习……………4课时
六、复习措施：
1、引导学生主动整理知识。本年级的学生是一年级刚入学的儿童，他们学习数学是刚刚入门。为使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，可根据复习的内容，适当地引导学生主动回顾自己的学习进程和收获，可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难，自己学到哪些知识等。
2、开展多种形式的复习。根据一年级学生的年龄特点，教师在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，要重视学生的情感体验，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，采用多种活动方式调动学生的学习积极性。
3、关注学习有困难的学生。由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积累以及认知能力等方面的差异，学生很可能会产生学习理解的差异。因此，在复习中，教师应重视学生的个体差异，安排不同层次的练习，一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，比较优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。对学习有困难的学生还要进行有针对性的辅导，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。
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