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五年级下册语文第18课将相和教案(2)

嘉馨分享

  五年级下册语文第18课《将相和》教案3

  一、揭题板书,理解题目

  1、(简介当时背景)在2000多年前的战国时期,中国被分裂成了七个国家(课件:七国方位图):齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。其中,赵国比较弱小,又地处强大的秦国之东,因而常受秦国的欺负,由此,也就有了《将相和》这个流传至今的动人故事。(板书课题)

  2、齐读课题(做到字正腔圆、注意正音)

  3、同学们已预习过课文,“将”、“相”各是谁?

  将和相都是古代官职名,将是指大将廉颇(板书),相是指宰相(丞相)蔺相如(板书),相也就是文中所说的上卿,相当于现在的——国务院副

  “和”在这里应该是什么意思?(和好)对于题目你是如何理解的?

  谁能说出带“和”字的四字词?

  (以和为贵、和睦相处、 和平共处、和气生财……)

  此外,还有带“和”的名言,请看——(课件)

  二、明确目标,清晰方向

  过渡:为了我们更好地学习课文,请先看学习目标(出示学习目标)。

  1、掌握生字璧、荆,理解完璧归赵、理直气壮、大大方方的意思。

  2、正确流利有感情地朗读,能用文中词语概括三个故事。

  3、理解“完璧归赵”这个故事的主要内容,初步感受蔺相如这一人物形象。

  三、速读课文,理清脉络

  1、课文围绕廉颇和蔺相如讲了三个小故事,找出每个故事的起止,并能用文中词语概括三个故事

  2、讨论交流(穿插生字“璧”和“荆”的学习):

  第一个故事(1—10自然段)完璧归赵。(完璧归赵的璧,下边是一个“玉”,因为:和氏璧是一块宝玉。)

  第二个故事(11—15自然段)渑池之会。

  第三个故事(16-18自然段)负荆请罪。(荆:左右结构,右边是个立刀,为什么?——带刺的树枝。——足见廉颇请罪的诚意。)

  3、你觉得这三个故事之间有什么联系?

  4、用自己的话简洁地讲讲将相和的故事。

  四、深入探究,感悟品质

  师:咱们就从事情的起因开始读吧。

  (一)[出示:研究活动:读读完璧归赵的故事,用自己的话说一说,蔺相如是一个怎样的人?你是从哪些描写中看出来的,画出相关的句子]

  (二)反馈讨论:智勇双全

  句子1:蔺相如想了一会儿,说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”

  想了一会儿——联系《晏子使楚》中“晏子看了看,对接待的人说”,《杨氏之子》中“儿应声答曰‘未闻孔雀是夫子家禽’”

  句子2:蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要往柱子上撞。

  1、理直气壮什么意思?(理由充分,所以说话有气势)

  2、蔺相如有哪些“理”?

  理由一:秦王没有诚意,理屈了!所以蔺相如可以这样说。——注意第一句话,你来读。

  理由二:玉在我手里,秦王有所顾忌,不敢怎么样!

  理由三:玉在人在、玉碎人亡!一同撞碎在这柱子上!多么坚决的语气——你来读!

  3、既然蔺相如这么理由充分,那你能用你的朗读来表现“气壮”吗?

  4、我们知道,蔺相如此时只是一介平民,而秦王可是一国之君从中你又想说什么?

  5、齐读理直则气壮:有理,则胆大,语气也坚定了。蔺相如理直气壮地说:齐读

  6、蔺相如对秦王说的这番话,与前面对赵王说的话,联系起来,发现有什么问题?

  7、蔺相如是如此言而无信之人吗?

  8、何以见得秦王不会让蔺相如死?

  A 很喜欢,爱不释手

  B 宝马配好鞍,宝玉配强国,和氏璧可是无价之宝啊!

  C 十五座城池换宝玉,价值连城,弃之不舍啊!

  l 蔺相如正是料到了秦王不舍得和氏璧,所以才如此理直气壮!

  l 正是看透了秦王的爱玉之心!

  9、齐读:抓住了秦王的爱与之心,所以蔺相如理直气壮地说:

  10、此刻,蔺相如既是以身护玉,又是以玉护身哪!真是——智勇双全!

  句子3:到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话,先把十五座城交给我国,我国马上派人把和氏璧送来,决不失信。不然,您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”

  1、刚才玉在,人也在,蔺相如是理直气壮;而今,玉已经——送回赵国去了,蔺相如还大大方方,这不是——激将秦王,秦王不会杀他!——真的吗?

  听到这儿,那你要是秦王,杀不杀蔺相如?联系课文,小组讨论。

  2、反馈,引导重点:

  A 恼羞成怒,杀之为快

  B 与自己的面子比起来,蔺相如不足为道

  C 心存幻想

  D 杀了蔺相如也无济于事

  E 让天下人耻笑,秦国霸道了……

  F 要是恼羞成怒,别说是杀了蔺相如,就算是发兵赵国,也是师出有名!

  l 杀!恼羞成怒!一而再、再而三耍戏弄本王!

  l 算了,蔺相如此刻是什么人物?——一介草民,与我秦王面子比起来,不足为道。

  l 杀!可能还要出兵!本就是虎狼之国,战国时期,秦国最强!常常进攻别的国家,此次,更不能放过!

  3、引领:看样子,大家众说纷纭,有可能杀,有可能不杀,真是在于秦王一念之差!面对着生死悬于一线![千钧一发之际]可蔺相如缺却——大大方方地说:读。

  4、从大大方方四个字中,你读懂了什么?

  l 勇,令人敬佩

  5、谁能来大大方方地读一次?

  6、再来联系蔺相如前面答应赵王的话,在生死关头,如此大大方方的关键原因是什么〉?

  A 玉已经送回赵国去了,这是最重要的!

  B 蔺相如完成了使命,所以大大方方,生死置之度外!

  C 蔺相如做好了死的准备!

  (把护玉放在了第一位,比生死更重要,完成了自己为国家护玉的使命啊!)

  7、好个大大方方的蔺相如啊,令人敬佩啊!——生成情感价值再读

  8、故,司马迁在《史记廉颇蔺相如列传》中,这样评价蔺相如:[课件出示]齐读

  这就是“完璧归赵”的故事,蔺相如为国家护玉成功,立了大功,赵王封他做上大夫!

  五、读写结合,巩固提升

  小练笔:围绕蔺相如的表现,写赵王的加封令。用上最能体现蔺相如表现和品质的词语。

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