人教版五年级语文下册梦想的力量教学设计(3)
人教版五年级语文下册《梦想的力量》教学设计3
教学目标
1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2、能从课文的具体描写中体会到“梦想的力量”，感受人们对非洲人民的同情和爱，能画出有关的语句，并用自己的话说说。
3、认识本课6个生字，摘录瑞恩说的话。
教学重难点
重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段?读懂重点句中所包含的思想情感?领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
难点：理解“梦想的力量是如此巨大”?感受“爱的力量”的巨大
课前准备：
1、多媒体课件
2、搜集资料了解非洲缺水的状况
3、阅读江菲发表在《中国青年报》的原文;收集主人公的资料。
教学课时
2课时
前置自学提纲
(一)朗读课文
反复朗读，把课文读正确、读流利。
(二)识记生字词
1.在课本上给生字注音，并口头组词。
2、注意以下词语的读音：
放弃 募捐 水泵 颠簸 簇拥 迫不及待 一声不吭 凿井 号召 尽管 当地
(三)解释词语(写在书上)
(四)概括课文主要内容.(写在预习本上)
(五)默读思考
1、瑞恩有一个什么样的梦想?他的梦想是怎样变成现实的?
2. 是什么使瑞恩的梦想成真?瑞恩的梦想到底有多大的力量?
3提出两个不明白的问题，写在书上。(在书上写出)
(六)查阅有关资料
了解非洲缺水的状况。
第一课时
【学习过程】
一、“梦想”的质疑
1、出示课题：梦想的力量
2、读了课题，有什么想知道的?
根据学生的质疑，教师要梳理归纳：
(1)谁的梦想?
(2)课文写了一个什么样的梦想?
(3)梦想是怎么实现的?
(4)这个梦想究竟有什么力量?
二、初读课文，整体感知，检查预习情况
1. 小组检查课文朗读
2.反馈自学生字词情况。(小组互查)
3、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”
(1)在课文中找出有关的句子。
◇“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。”
◇“他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。”
◇“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
(2)有感情地朗读句子。
(3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
三、小组汇报“梦想”怎样实现的
1、汇报问题：瑞恩的梦想是怎样变成现实的?
2、汇报的同时，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。
(1)瑞恩为攒够这七十块钱，做了很多额外的家务活。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。”
②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的?
③有感情地朗读这段话。
3、深入地思考：是什么使瑞恩的梦想成真?
教师小结：实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
四、小组汇报 “梦想”的力量
问题：瑞恩的梦想到底有多大的力量?
相关段落
(1)打好了瑞恩的第一口井。
①知道朗读课文第14自然段到第16自然段。
预设问题
②当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会像些什么?
③瑞恩和他的父母为什么而激动?为什么而幸福地流泪?
④指导有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?”
(2)“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。
3、师提出问题：你还认为“梦想的力量”大在哪里?
五、延续梦想的力量
(一)梦想在延续。朗读最后一自然段。
教师介绍：两年以后，基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
(二)这是一个真实的故事，文中的瑞恩被评为“北美洲十大少年英雄”，还做客我们中央电视台的《实话实说》栏目。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
六、总结课文，升华认识
师总结：梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而安格鲁村民们的表现，出令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进了加非人民的友谊。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加非人民的心。这正是梦想的力量!广告说得好：心有多宽，天空就有多远!心有多大，舞台就有多精彩!我们已经感受到了梦想的力量是巨大的，同学们，为实现我们的梦想而努力吧!
七、作业
