人教版五年级语文下册梦想的力量教学设计(2)

　　人教版五年级语文下册《梦想的力量》教学设计2

　　教学目标：

　　1.认识6个生字，读读记记“”词语。

　　2.有感情的朗读课文，继续练习快速阅读。

　　3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　4.领会课文表达上的特点，并能运用到写作中去。

　　教学重难点:领会课文表达上的特点，并能运用到写作中去

　　教学准备:搜集资料了解非洲缺水情况.

　　课时安排:1课时

　　一、图片导入，激发情趣

　　1.图文并茂，介绍非洲缺水情况。

　　上课前，老师想跟大家分享几张照片。这是非洲(画面一)，在那里,许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。他们排起长龙般的队伍,也只是为了喝一丁点儿并不洁净的水。(画面二)

　　在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是 5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。(画面三)村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。成千上万的而孩子因为喝了受污染的水死去了。

　　2.了解了这些之后,你有什么感受?

　　评1:你是一个善良的孩子。

　　评2：对于我们来说，水就是生命。

　　评3:你们都是有爱心的孩子。

　　在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他了解到这些后,便在幼小的心灵深处播下了一颗梦想的种子，这就是我们今天要学习的课文——梦想的力量。

　　3.板书，读题。

　　二、初读课文，概览“梦想”

　　1.自读课文，要求

　　(1)读准字音，读通句子

　　(2)瑞恩的梦想是什么?梦想产生了怎样的力量?

　　(3)瑞恩为了实现梦想,经历了哪几个阶段?

　　2.检查生字(重点检查:下旬、募捐、水泵、筹齐、颠簸、羞涩、簇拥、迫不及待、一声不吭)

　　3.生交流“梦想是什么?”

　　师：这是瑞恩最初(最终)的梦想

　　老师把这两句话呈现在大屏幕上，这是瑞恩说的两句话，表白了瑞恩的梦想。齐读

　　我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

　　我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。

　　读这两个句子，你发现了什么?(句子中“孩子”、“每一个人”字体颜色变红。)

　　s1评：你在读书的时候善于发现细微之处。

　　s2:我发现瑞恩对为非洲孩子打一口井的梦想十分的坚定。

　　评:你感受到了瑞恩的梦想十分的坚定，相信这点同学们也感受到了对吗?

　　t:瑞恩的梦想就像滚雪球一样越来越大，刚开始只是给孩子们挖一口井，最后是让非洲的每一个人都能喝上干净的水。

　　4.瑞恩的梦想产生了怎样的力量呢?

　　生回答最后一个自然段。让我们一起来读一读这段话。

　　是呀，瑞恩从一个小小的梦想开始，竟为非洲的8个国家打了三十口井，造福了千千万万的非洲人民，这就是——梦想的力量(1读题)。

　　5.你能不能根据对课文的初步了解，试着概括文章主要内容呢?

　　(瑞恩)为了(给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝)这一梦想而(不懈努力)终于(梦想成真)。

　　评：写人记事的文章一般有人物、事情的起因、经过、结果等基本要素，把这几个基本要素用恰当的词语连起来也是一种概括文章主要内容的方法。(要素串联法)

　　二、板块探究，感悟“梦想”

　　瑞恩的梦想实现了，但是实现梦想的路却是不平凡的，请同学们默读文章的1——7自然段，找一找瑞恩为了实现梦想都做哪几件事?圈关键的词语，试着在旁边写下你的感受。

　　学生继续浏览课文。

　　好，停下笔来。刚才同学们的自学非常地投入，有不少同学一边认真地浏览，一边拿着笔在某些段落或者句子的边上写下自己的感受，真的非常会学习!现在

　　咱们开始交流。

　　(一)激励自己

　　师：这个自然段太重要了

　　1.瑞恩为了实现他的梦想做了几件事情?(5件)

　　第一件——为地毯吸尘。(这叫抓住最关键的字)

　　第二件事——擦窗户。(第二种圈法是圈关键词。你看，擦——窗户，这三个关键字中间还有其他字，咱们可以用两个圈，然后中间加一条——连接线。)

　　爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去——捡松果。

　　邻居们——捡树枝。

　　第五件事情是什么呢?谁能用自己的话概括一下，瑞恩通过什么来挣钱?——努力学习

　　很好!那么当遇到没有可以直接圈的词的时候，我们可以——自己概括。

　　齐读

　　2.生谈感受

　　是呀，当哥哥和弟弟都出去玩的时候，六岁的瑞恩却在——为地毯吸尘

　　当全家人去看电影时，瑞恩却在——擦窗子

　　爱玩是孩子的天性，瑞恩放弃玩耍的机会做事，因为瑞恩的心中一直有一个梦想【课件出示】这个梦想一直在——激励着他(板书)

　　3.再读前两句他们在写法上有什么相同之处?(都是写别人去玩耍而瑞恩却在做家务。)

　　师：运用了——对比的写法。这样做有什么好处?

　　所以，就使我们更能感受——瑞恩行为的感人。这是一种常见的写作手法。

　　4. 看看后面一句话，与前面的话所用的标点符号有什么不同，这是一个——排比句

　　适当运用排比句能把能把事情和道理说得更全面、更透彻、更有力。

　　5.省略号的拓展

　　瑞恩为了实现他的梦想，只做了这五件事吗?不是。

　　你们从哪儿了解到了信息，一起说——省略号。

　　在会读书的孩子眼里，省略号可不是简简单单的六点。他应该是一幅又一幅生动的画面。

　　你能不能透过这个省略号，想象瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事情?能不能说上几件?你说——

　　s:他有可能就是为父母拖地。t:为父母拖地，有可能吗?完全有可能。你说——

　　s:为父母洗盘子。t:洗盘子，洗碗有可能吗?s:可能的。

　　当( 谁 )在( 干什么 )的时候，瑞恩在( 在干什么 )。

　　排比句：

　　6.当别的孩子在嬉戏玩耍时，它却做着一件又一件事情，这一切都是为了一个梦想，我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大!

　　(二)感化他人

　　1.梦想不但能激励自己，还会感动他人!快速浏览8—13自然段，找一找

　　梦想感动了哪些人，他们做了什么?小组可以小声的讨论，互相补充。生浏览后交流。

　　(1)感动了妈妈的朋友。她把瑞恩的事写成文章，登在报纸上。

　　(2)给瑞恩寄去支票的人。

　　在一个偶然的机会，老师得知了这25元的来历，请看大屏幕。(一生读)

　　了解了这些,你想说什么?(美国的小女孩不惜牺牲自己的头发，积攒这25元钱，就为了帮助别人。)

　　你感动吗?

　　谁还想说?(那位小女孩宁愿牺牲自己的头发，也要为非洲孩子打一口井。)

　　说明这个女孩被——瑞恩感动。她卖掉自己的头发，就是为了一个梦想【课件】，

　　这个梦想不但激励自己，还可以——感化他人(板书)这都是——梦想的力

　　(3)还感动了谁?(还感动了他自己的一些朋友。瑞恩的老师。

　　(4)瑞恩不断地接到捐款，你觉得还会有哪些人捐款?(加拿大所有的人。)

　　小结：瑞恩的梦想感动的不仅仅是有钱人，还感动着那些穷苦的人，感动着平凡的人，感动着每一个有爱心的人，他们都为瑞恩的梦想添砖加瓦。我们不由得在心底感叹——梦想的力量是巨大的。

　　(三)带去幸福

　　在瑞恩和无数爱心人士的帮助下，瑞恩的梦想终于实现了，当瑞恩的第一口井打出来后，为非洲人们带去了什么呢?到课文剩下的部分去找一找，划出相关的句子。

　　预设交流：

　　生：会给非洲人们带去(健康)。

　　师：从哪儿看到?

　　生:我是才第十六自然段。村里的一位老人……

　　师:是的，带去了健康。还带去了什么?

　　生:带去了生命。我从这里看出来，对于我们来说水就是生命。

　　师:是啊!那位老人的肺腑之言，对于我们来说——水就是生命。由此可见瑞恩的梦想实现之后就给非洲人民带去了生命。还带去了什么?

　　生:我觉得还带去了幸福。因为当非洲的孩子喝上了洁净的水之后就不会再死亡了，那家庭也就更加完整了。

　　2.请大家找出最能让你体会到这份幸福和快乐的句子，带着这份感情同桌互读。

　　生汇报读。齐读14-15自然段。

　　通过大家的朗读老师感受到了非洲孩子的那份快乐和幸福。原来梦想除了可以激励自己、感动别人之外，还可以给人们带去幸福和快乐，所以我们说梦想的力量是巨大的。

　　四、提升认识，升华情感

　　1. 从瑞恩种下第一颗梦想的种子已经过去10年了，她的梦想却一直在继

　　续、在壮大。请看——【2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;2003年初，“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;2008年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井; 435343 个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”】

　　2.有什么想说的?你对梦想有了什么新的感悟，写下来。

　　生：瑞恩的一个小小的梦想，竟然可以为非洲435343个生命获救，真令人震惊。

　　师：也就是说，梦想的力量实在太巨大了。

　　师特别打动你的是，瑞恩说的那句——

　　3.还记得瑞恩的最初那个梦想吗?读句子。

　　后来呢，再后来。

　　师：一个人拥有了梦想就拥有了翅膀，他就可以——展翅飞翔，因为——梦想的力量是巨大的。

　　五、板书设计

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