人教版五年级语文下册晏子使楚教学设计(2)

　　人教版五年级语文下册《晏子使楚》教学设计2

　　教学目标

　　1.正确流利、有感情地朗读课文。

　　2.学习用关联词语说话。

　　3.能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

　　4.懂得：尊严来自个人和国家的实力;尊重别人才能赢得更多人的尊重。

　　教学重点

　　能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。体会晏子语言的巧妙，理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

　　教学难点

　　懂得：尊严来自个人和国家的实力;尊重别人才能赢得更多人的尊重。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：(第一课时略)第二课时

　　课前谈话，隐含主题

　　师：老师想送你们一个礼物。送什么呢?就送你们四个字吧。(出示匾)指名读，齐读——规圆矩方

　　师：“矩”字和我们写的有什么不一样么?这个书法家写这个字肯定不是错字，他为什么要在这个字上加一点?

　　有一句古语，叫做“外圆内方”，外圆——规圆，内方——矩方。那就是说，“矩方”指的是规矩对自己多一点，对自己更加要严格要求，要强调自己的真才实学;对外要尊重礼节，所以堪称这个人做人能做到规圆矩方。

　　一、导入

　　这节课我们继续学习《晏子使楚》。

　　二、回顾内容，找出中心句：

　　1：晏子作为使节出使楚国，按理，双方一定要做到讲规矩，做到互相尊重。晏子得到尊重了么?

　　2：能不能用最简练的语言说说在哪些事情上晏子没有得到尊重?

　　3：但是，不管怎样，最后的结果——(生：楚王不敢不尊重晏子了。)

　　4：把这句话画下来。这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。(生：齐读。)

　　5：那楚王不敢不尊重晏子的什么呢?一起说—— (生：口才。)

　　三、体会晏子能言善辩的才能和语言的巧妙

　　过度：在三个故事里晏子都说了什么?放开声音读一读，然后讲一讲，看看晏子说的话给你留下什么样的印象?(生默读)

　　交流故事1：

　　生读——

　　师：(出示幻灯片)我们来分析一下晏子说的这句话到底是什么意思呢?

　　如果晏子不采用书上的这种方式，采用最直接的方式，好不好，为什么?

　　如果楚王听了会怎样想?

　　晏子的反驳真是——巧妙!

　　交流故事2：

　　第一次与楚王对话

　　师：(出示古文)这是古文中晏子的话，谁来读?

　　师：后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出了三个成语——

　　师：我们来对号入座，“张袂成阴”的意思是——……

　　师：他不光是语言简练，还用了什么方法说出来的?(比喻、张的手法。)

　　师：你说哪个国家，袖子举起来就能成一片云?但晏子就用这个方法一说，怎么着?就让楚王觉得晏子他们国家的人真的十分多了。

　　第二次与楚王对话

　　师：我们仔细看，在这段话中，用了一个词语——所以。既然有“所以”，就必然会有“因为”。请你把“因为”送进去。

　　师：这样一说我们就明白了，这晏子可真会说话，用了两个前提，最后结尾，所以就派我到这来了。你瞧瞧这个晏子，如果用了两个“因为”，就重复了，于是就干脆不用了。(出示幻灯片)分析这句话。

　　交流故事3：

　　师：(出示幻灯片)分析这句话。这叫类比推理，后人把晏子的话当成典故，就是老师让大家背过的：——

　　师：刚才我们读了这么多晏子的话，请同学们总评晏子的口才给了你们什么样的印象?( “一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。”)

　　师：我们不妨一起来夸夸晏子的口才，那真叫——

　　师：所以课文的结尾才肯定地说：“楚王不敢不尊重晏子了。”

　　四、体会晏子的智慧、爱国情感

　　体会“看了看”

　　师：我想 “楚王不敢不尊重晏子”的原因肯定不单单是因为晏子能言善辩的口才。那么，晏子还有什么使楚王不敢不尊重呢?——智慧。

　　晏子真正的智慧在哪呢?好，我们回过头来，再看看晏子说的这些话。(看大屏幕。)注意看，晏子是怎么说的这句话?(幻灯片)

　　“看了看”。

　　师：如果你是身材矮小的晏子，楚王这样对你，你肯定会怎么想，怎么做?(愤怒、大骂)

　　师：晏子愤怒了么?(生：没有。)

　　师：晏子会怎样想?

　　感到受辱，非常愤怒。但晏子知道作为一个外交官，要代表一个国家的尊严，如果他愤怒，会让楚国人笑他没涵养。如果他真的钻过去，楚王就会认为齐国人非常懦弱，可以侵犯。

　　师：同学们想了这么多，再思考一下，课文中为什么晏子是“看了看说”，而不是“想了想说”?

　　师：这晏子想也不用想，一看，就计上心头，说出下面的话——生读：——

　　师：就这样一个“看了看”，晏子发现，这不仅仅是对我个人的侮辱，也是对我国家的侮辱。所以这个“看了看”，你可以看出晏子的什么样的人格魅力?(生：爱国精神。)(冷静)(有胆识、有勇气)

　　师：还理直气壮。你看，就是这个“看了看”，让我们看到小个子晏子背后藏着的是大智慧。所以从这“看了看”之后他说的这句话，我们才能感觉到这句话的分量和底气。不信，你读读看——(放开声音，自己读自己的)

　　体会“严肃”

　　过渡：咱们就在这“看了看”里读出了这些门道。请同学们联系上下文，看看晏子的那些话是怎么说的?你一边读，一边划，抓住那些关键的地方，体会体会，同桌之间交流交流，一会儿，我们再请你讲讲这些话，你又有什么样的发现?生进行自由讨论。

　　生读——： “严肃”体现出晏子的认真。

　　师：第二个故事中晏子不只说了一次，还说了两次，对吧，我们围绕这个故事继续聊聊!你还有哪些发现?

　　体会“拱了拱手”，“ 故意笑了笑”

　　生：——拱了拱手。古代向人拱了拱手，是非常有礼貌的，

　　师：楚王一次次地发话，晏子却不慌不忙，我还要琢磨琢磨拱拱手，这句话里还有个“敝国有个规矩”，不光我讲规矩，我国也有规矩，规圆矩方!还有，这句话说完还有哪!——说着他故意笑了笑。(幻灯片)

　　师：晏子不但装着为难的样子，拱了拱手，还故意笑了笑，他笑什么?

　　师：我们齐国，才貌双全、文武双全的人张袂成阴、挥汗如雨、比肩继踵。我最不中用，要个头没个头，要长相没长相，要才能美才能。但是，我们国家有个规矩,就派我这样的到你们这样的国家来,所以我就故意笑了笑，我就这样,怎么着?这种笑是一种什么样的笑?——戏笑、耍笑

　　师: 自嘲我承认我个子矮，我承认我形象不成，只是因为我们国家的规矩让我到这儿来的。同学们，大胆地想象这个笑了笑，晏子的表情会是什么样的笑?—— 无奈，是种苦笑。

　　是真正的苦笑还是装出来的? ——

　　你苦笑一下(带苦笑读)——

　　得意的笑。(得意地读)——

　　有点讥笑、嘲笑，(嘲笑地读)——

　　师：亲爱的同学们啊，这故意的笑一笑那叫一笑解千愁，一笑解千丑。用现在的时髦词那叫笑傲——江湖!

　　晏子，他笑里究竟是藏的是什么! ——智慧

　　师：那叫智慧。就是这故意地笑一笑，笑出了自信，笑出了幽默，笑出了潇洒，小个子晏子我依然风度翩翩，我依然有气质，我依然有魅力!

　　师：所以这样的笑还让那楚王只好——生：陪着笑

　　体会“面不改色”

　　师：就是这笑一笑，滋味真丰富阿!继续交流，第三部分，发现什么?(学生看书)

　　生1：哪知晏子面不改色，——

　　师：好，请你把刚才的成语再说一遍。生：面不改色。

　　晏子知道楚王的用意吗?晏子会怎样想?

　　师：就着他的话我想追问几句，他不改的是什么?

　　师：不改的是他的冷静，不改的是他的勇气，正气，骨气。所以说，晏子，至始至终都没有改，晏子还是原来的晏子，晏子还是原来的那副尊——严!晏子还是那小个子的他，后面透着那强大的力量。晏子什么都没改，谁改了?——楚王。

　　师：第一次楚王让人钻狗洞，最后只好—— ;第二次——陪着笑;第三次——赔不是。

　　师：你瞧瞧这楚王，唉~送几句歇后语吧——

　　(出示：搬起石头——砸自己的脚。 )

　　师： 这楚王最后的结局是，读吧。生：楚王听了，只好赔不是，说：

　　师：试试看，想象楚王当时的表情，他是怎样说话的。

　　——楚王叹了口气，唉，我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

　　——楚王难为情地说：

　　师：你们看看这一国之君，在大庭广众面前啊，给晏子赔不是，落到这种地步的原因是什么?(尊重别人，别人才能尊重你。只有你留住了自己的尊严和别人的尊严，才能得到更多人的尊重。)

　　师：唉呀，那是从骨子到外，没办法的办法，最后就是——生：楚王不敢不尊重晏子了。

　　师：那是从心往外的，这就是——尊重。

　　五、感悟：个人实力(口才、智慧、礼貌)是赢得尊重的内在原因

　　师：楚王不敢不尊重晏子的究竟是什么?仅仅是口才?——(齐)：智慧!

　　师：还体现在有理有节，对外的他有一种道德的智慧，规圆——他有理有节。还有通过刚才我们体会的看了看笑了笑，从他的面不改色真正体会到他话的分量，那就叫真正的有理有据。它既有外在的，又有内在的，送给他一个词，那就叫——规圆矩方。所以再读——生(齐)：楚王不敢不尊重晏子了。

　　师：所以这里对晏子使楚做了个成功的评价—— (齐)晏子在这次外交活动中，所表现的智慧赢得了楚国的尊重。

　　师：晏子凭着他个人的智慧赢得了楚国的尊重。我们明白了，个人要想获得尊重，它需要的的的确确从外到内有真正的智慧，那就叫真才实学。“实”代表什么?——生：实力。

　　师：换句话说，尊严来自实力，所以他赢得了尊重。

　　六、感悟：国家实力是获得尊重的外在原因

　　还记得《狼和小羊》这个故事么?这是我们二年级学的，今天我们把狼和小羊放在《晏子使楚》中，狼指谁?小羊指谁?这小羊也像晏子那样，他和狼对话时也做到了……生：有理有据、有理有节。

　　师：这小羊多有智慧，多么不卑不亢阿，说实在的也做到了规圆矩方，怎么就?

　　师:这时候的智慧就显得……生:微不足道.

　　师:那么,晏子怎么就赢得了楚王的尊重呢?回到课文,看课文的第一句话,放开声音读——春秋末期……

　　师:你发现了没有，原来国家获得尊重，不仅仅是因为晏子的一个人的智慧，不仅仅是他这一次外交，是这个国家有…… 生:实力!

　　师：我们明白了，一个国家获得尊重和一个人获得尊重是一个理儿啊!那就是既要有外在的智慧，讲究外交艺术，外交道德，讲究规圆，有自己的气节，更重要的是也要有内在的实力。

　　七、感悟：尊重自己，尊重别人，才能赢得更多人的尊重

　　但是，请同学们再看这句话，读——楚国不敢不尊重晏子了。

　　师：你说这课文的最后一句话真奇怪，明明晏子不是代表齐国去了吗?按理应该是楚王不敢不尊重齐国了，怎么，人家楚王说的是尊重晏子的这个人呢?

　　师: 晏子不一定就代表了齐国所有的人…..

　　师: 总之,我首要的是，尊重晏子这个人。我才能谈到这个国家。

　　师：如果我们每个人，努力做一个有尊严的人，才能谈到我们的学校，我们的团队，我们的——国家的——尊严!

　　师：然而，尊重不是单方面的，而是互相的。如果你在日常生活、学习中，尊重他人、关心他人、帮助他人，那么，你一定会受到别人的欢迎和尊重。

　　结束语：

　　虽然今天我们再也不写“矩”字的点了，但这个“矩”字的点，已经悄悄地点在了我们的心里。同学们，无论将来学习环境如何变幻，生活环境如变幻，不变的就是——“规圆矩方” 。我们首先要具备外在的道德智慧，和内在的真正的实力。这正是老师送这四字的真正目的。

　　请同学们牢记：做人要做到“规圆矩方”!——下课!

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