西师大版四年级下册语文第三十二课音乐之乡
西师大版语文四年级下册第32课《音乐之乡》教学重点是让学生感受维也纳深厚的音乐积淀和音乐的美。学习啦小编为四年级师生整理了《音乐之乡》课文资料，希望大家有所收获!
西师大版四年级下册语文第三十二课《音乐之乡》课文
当第一次踏上维也纳这个世界著名的“音乐之乡”时，耳闻目睹，无论是优美的自然风光，还是古老的建筑艺术，都给我们一种恬静而又神秘的感受。好像这里到处都蕴藏着音乐的源泉，回荡着动人的旋律。
当你站在卡仑山巅，从古城堡上眺望着维也纳郁郁葱葱的森林，眺望着波光粼粼、蜿蜒多姿的多瑙河，你自然会联想到这里的山山水水孕育过多少不朽的乐章，怀抱过多少音乐的巨人啊!18世纪以来，维也纳就是欧洲古典音乐的摇篮，贝多芬、莫扎特、舒伯特以及施特劳斯父子……这些著名艺术家大部分的音乐生涯是在维也纳度过的。他们以发自肺腑的心声，谱写了人类历史上多少优美壮丽的乐章。直到如今，维也纳的旋律，仍然在激荡着人们的胸怀。
这里白天晚上都有古典音乐的演奏，轮流上演世界著名音乐家的名曲。人们在这里可以一面欣赏音乐，一面喝咖啡、跳舞。每当夏天的夜晚，这种音乐演奏便在露天举行。这时，音乐厅周围草地上摆满了桌椅，树枝闪耀着彩灯。乐队在摆满鲜花的平台上演奏，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在带露的晚风中飘溢、回荡。可以想象这是多么迷人的维也纳之夜啊!
西师大版四年级下册语文第三十二课《音乐之乡》教材分析
维也纳，音乐的故乡，是一个多么令人神往的地方。在那里，到处都蕴藏着音乐的源泉，回荡着动人的旋律。全文分三个部分：1. 介绍第一次踏上维也纳的感受;2. 描写站在卡仑山巅，畅想维也纳在音乐史上不可磨灭的丰功伟绩;3. 维也纳是一个处处都充满着音乐气息的地方。课文用优美的文字，把我们带到了维也纳，我们仿佛站在卡仑山巅，联想到了无数的音乐巨人，他们留下的不朽诗篇，在我们的胸怀中激荡;我们也仿佛来到了维也纳的街头巷尾，在露天音乐厅欣赏着名曲。这是多么迷人的维也纳，多么诗意化的生活。阅读了这篇课文，维也纳的美深深地打动了我们，引起了我们无尽的向往。
本课的教学重点是让学生在了解文章大意的基础上感受维也纳深厚的音乐积淀和流淌着的音乐的美。
建议本课教学用1课时。
解读与提示
*第1段：写了第一次踏上维也纳的感受。维也纳不愧是“音乐之乡”，无论是自然风光，还是建筑艺术，都给我们一种恬静神秘的感受，好像这里处处都蕴藏着音乐的源泉，回荡着动人的旋律。教学时通过学生反复地读这段文字，体会其中的意境，可配上维也纳的风光图片或录像资料，让学生感受“音乐之乡”的魅力。
*第2段：描写了站在卡仑山巅，望着无限风光产生的联想。维也纳是“音乐之乡”，它孕育过多少不朽的乐章，怀抱过多少的音乐巨人。教学时，可请学生结合搜集到的课文中出现的几位著名艺术家的资料，再适当地欣赏几段名曲，让学生受到音乐的感染，进一步地感到，维也纳被称为“音乐之乡”，是因为它深厚的音乐积淀。
*肺腑：泛指人的内脏。此处指内心。
*第3段：介绍了这里的人们生活在音乐的世界里。人们伴随着音乐度过每一个白天和夜晚，在飘香的咖啡中，在芬芳的花香中，感受着生活的幸福与快乐。阅读这段文字时，可启发学生展开丰富的想象，让学生在想象的世界中，体验生活在维也纳的美好，体验人们的幸福。
*课后第1题：可在学生自读课文了解大意的基础上进行交流。
*课后第2题：把读词语与想象结合起来，感受其间的美。
西师大版四年级下册语文第三十二课《音乐之乡》教学设计
教学目标
1 学会自主阅读。
2 有感情地朗读课文，感受维也纳的音乐之美。
3 体会作者对音乐的热爱，对音乐圣殿的向往。
4 摘抄自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。
5 感受维也纳的美，激发对音乐的热情。
教学重、难点
学会自主阅读。
教学准备
教师：课件或教学挂图。
学生：搜集一些有关维也纳的资料、图片等。
教学时间
1课时。
教学过程
一、欣赏音乐，感受维也纳师：我们一起来欣赏一些音乐，看你是否能说出这些名曲的名字或创作者。
(出示：《命运交响曲》、《月光曲》……)
二、自读提示，自主阅读
1 出示“自读提示”：
(1)画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍。
(2)能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。
(3)不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。
(4)勾画下你认为文中最美的句子。
(5)思考《音乐之乡》一文表达了作者怎样的情感。
2 自由读文。
3 小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
4 全班交流，评价朗读。
三、学习词语，积累好词
1 出示本课的词语，指名学生朗读。
恬静而神秘 动人的旋律 悠扬的乐声
郁郁葱葱的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河
2 勾画出你自己找到的好词佳句，小组交流。
3 将收集到的好词佳句摘录到“采蜜集”中。
四、提出问题，自主学习
1 讨论：维也纳为什么被称为“音乐之乡”?
(1)再读课文，边读边想象，边读边体会情趣。
(2)小组讨论，自主解决。
(3)小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。
(4)齐读找到的段落或句子。
(5)比赛读。
2 小组交流：你还可以提出哪些问题?
3 小组交流反馈，同学互相补充、解决。
五、记忆背诵，感悟积累
1 再读读自己喜欢的段落或句子，与同桌、好友交流学习。
2 背背喜欢的段落或句子。
3 指名背诵。
六、拓展迁移，热情献艺
1 学生在小组内自由介绍自己的音乐特长，并推荐一人上台表演。
2 想对“音乐之乡”说点什么?
七、总结
师：真是太棒了!相信你们经过不懈的努力，一定能在这音乐的圣殿中去演奏出你们的精彩!
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