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人教版语文三年级下册二十二课月球之谜

嘉馨分享

  人教版语文三年级下册第二十二课《月球之谜》课文教学中要注意运用想象、资料交流、质疑等各种方法,强化学生对月球魅力的感受。学习啦小编在此整理了人教版语文三年级下册第二十二课《月球之谜》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  人教版语文三年级下册第二十二课《月球之谜》课文原文

  夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来,为了探索月球的奥秘,人类付出了巨大的劳动。

  近十几年来,科学家们多次发射宇宙飞船,把月球上的石块和尘土带回来化验,还把宇航员送到月球上去探险。可是,月球上仍有许多谜,至今还未解开。

  月球离地球的平均距离是384401公里。科学家们用来发射飞船的三级运载火箭,有110米高,起飞时的重量是3200吨。这样重的东西,飞向那么遥远的地方,多不简单啊!

  1969年7月20日,两名美国宇航员第一次登上月球,第一眼看到的就是十分奇异的景色:在地球上,阳光是从头顶上照下来的,可这里的上空是黑洞洞的,月球表面却洒满灿烂的阳光。宇航员的周围是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。

  把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下,结果更使人感到月球还有许多的谜。

  把月球尘土撒在细菌上做试验:第一种、第二种、第三种尘土撒到细菌上,细菌一点变化也没有;第四种尘土撒到细菌上,细菌一下子都死了。第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。它怎么会有特殊的杀菌力呢?

  再瞧用植物做试验的结果。把玉米种在月球的尘土里,它的生长与在地球土壤里没有明显不同。可是,水藻一碰到月球尘土,就长得特别鲜嫩青绿。

  这一连串试验结果是多么令人费解啊!

  苏联科学家发表的一项研究结果说,月球岩石中有玄武岩,这就证明月球上曾经有火山活动。关于月球早先有火山活动,世界上许多科学家的看法是一致的。但是,从月球采回的一块岩石,据估计它的年龄已有46亿年了,而在地球上,只有在格陵兰最偏僻的地方才能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜!

  著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过:“地球是人类的摇篮,但是人不能永远生活在摇篮里。”神秘的天体宇宙正在向我们招手。

  人教版语文三年级下册第二十二课《月球之谜》课文教学解析

  这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第一次登月后看到的月面,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最后以“对神秘的月球,人类还将继续探索下去”结束。

  这篇课文在写法上很有特色:第一段用优美的文字,渲染月光给人们留下的美好印象,不但突出了月亮本身的魅力,而且也和第二段中月面的荒凉形成对比;文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜,其间巧妙地运用疑问句和感叹句,强化了月球的神秘;结尾是开放式的,以“神秘”来概括上面列举的几种谜,与文题相呼应,同时激起读者探索的愿望。

  编选本文的意图是,了解与月球相关的知识,展示月球神秘的魅力,激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣;同时积累一些描写月亮的古诗句。

  教学本课的重点是了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。难点是利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。

  1、会认8个生字,会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

  2、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

  3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

  4、积累一些与月亮有关的诗句。

  人教版语文三年级下册第二十二课《月球之谜》课文教学设计

  【学习目标】

  1、认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个字,正确读写。

  2、朗读课文,通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

  3、学生查找有关月亮的资料,可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。培养学生热爱科学的兴趣。

  4、制作多媒体课件;准备人类第一次登上月球的纪录片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入课题,激发阅读兴趣

  1、导语:

  茫茫太空,有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳,今天,我们要走近地球的近邻──月球。

  2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)同学们,古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?把酒问青天。”今天,我们面对着这散发着冷冷清辉的明月,你有什么问题想问她吗?

  及时肯定鼓励,激发学生强烈的好奇心。

  3、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球,去解开心中的疑问。1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜(板书课题)。

  二、初读课文,自主学习生字词

  1、自由轻声读课文:

  现在就让我们登上月球,去看看那是个怎样的世界!打开课本大声朗读,读准字音,读通句子。

  遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。

  2、课件出示带生字的词语,学生在小组内认读。

  3、鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。学生能解释的请学生解释,不能解释的,指导学生边学课文边理解。

  三、整体感知,展示朗读

  1、指名读,边读边思考,你读懂了什么?还有什么疑惑?

  2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听,让你的学习伙伴也对它感兴趣。

  3、小组活动:

  写出人类探索月球未解之谜。教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套,分别写有1、2、3、4、5、6。由学生随机抽取,按照数字相同的规律做在一组,每组发给1张白纸,然后按照顺时针依次传给其他同学,在规定的时间内,提出尽量多的问题,最后一名同学汇报,比赛哪个小组获胜。

  4、总结表达,读懂了什么,讲述疑惑,

  四、遐想引入第1段

  不光是你们,每一个生活在地球上的人,对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想,人们会遐想些什么呢?和我们想的一样吗?齐读第一段。

  第二课时

  一、学习第2段和资料袋

  1、引入:

  月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?正是有了这些美好的遐想,人类才会不断去探索。现在就让我们乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发,准备好了吗?

  2、指导朗读:

  ⑴当我们首次来到月球,第一眼看到的是什么样的景色?

  请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍?

  哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?(抽读)你具体地说出了月球上的景色,能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢?

  ⑵刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。

  ⑶月球上的景色奇异在哪儿呢?

  说──你为什么觉得奇异吗?

  是啊!月球上空是黑沉沉的,表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊!你能把这奇异的景色读一读吗?我们一起来感受感受吧!

  月球上的景色还奇异在哪儿呢?

  说──怎么就觉得奇异了呢?

  月球与地球上的景色截然不同,真是奇特呀!

  ⑷我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了,你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗?

  ⑸月球上的景色太不可思议了,让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧!(齐读)

  3、是啊,当我们的宇航员坐上宇宙飞船登上月球,都被这奇异的景色吸引住了。你们看,宇航员在月球上行走,咦,他们是怎么走的呢?(一跳一跳地走)怎么会这样呢?

  ⑴你是怎么知道的呢?你真能干呀!你真会读书呀!

  这个谜已经被科学家解释出来了,就在课文后面的资料袋里,你们小声读读资料袋吧!现在明白了吗?谁来读一读你找到的答案。

  ⑵你是怎么知道的呢?(读课外书)你多了不起呀!课文后面的资料袋也给了我们的答案,我们去读一读吧!

  四、学习月球的未解之谜

  月球上满是尘土,岩石和环形山,宇航员们对此感到十分好奇,他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究,这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。

  你们想了解科学家做的什么实验吗?

  1、自己小声读一读3、4、5、6段,边读边想科学家做了哪些实验?

  ⑴全班交流:

  科学家做了哪些实验呢?

  ⑵科学家把尘土带回地球,做了第一个实验,是什么呢?接着科学家又用植物做了什么实验呢?最后科学家又对月球上的岩石作了研究,他们有什么发现呢?

  2、在这三个实验中,你最感兴趣的是哪一个实验呢?

  3、在四人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验,仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家,在做这个实验过程中,发现了很多的现象,你们有什么想法和感受呢?

  4、小组汇报:

  ⑴哪个小组先来汇报:

  ①你们组感兴趣的是哪一个实验呢?

  ②假如你们就是参与实验的科学家,在做这个尘土实验的过程中,发现细菌一下子都死了,你们有什么想法和感受呢?组内说组内补充

  还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗?

  ③这个实验结果真让人费解呀!你们用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧!

  ④月球上的尘土也可以杀菌吗?我们一起来读读这个有趣的实验吧!

  ⑵还有哪个组来汇报你们感兴趣的实验:

  ①你们组感兴趣的是哪一个实验呢?

  ②你们做了这个植物的实验后,有什么想法和感受呢?

  ③你们能根据你们在这个实验中惊奇的发现,向全世界的人提出一个谜吗?

  ④我们一起来看看这个实验!这个实验中还有谜团吗?

  ⑤对这个实验感兴趣的同学一起来读读这个实验吧!

  ⑶这一连串实验结果是多么令人费解呀:

  ①科学家继续做的什么实验呢?哪个小组来汇报汇报。

  ②你们研究了从月球回来的岩石后,有什么想法和感受呢?

  ③研究了这块岩石后,你们的疑问是?

  (小组读谜)。

  ④还有对这个实验感兴趣的同学吗?我们一起来追问一次吧!

  (放大)

  课文的第七段出现了一个省略号,它想告诉我们什么呢?还有很多很多的未解之谜。

  5、除了这些实验给我们提出的没有解开的谜,结合你们读的月球的资料,你还想提出哪些谜呢?

  6、月球留给我们的谜还有很多很多,正是因为月球留给我们这么多未解之谜,才更加激发了人类探索它的欲望,对神秘的月球,人类还将继续探索下去。

  五、课外延伸

  课文学完了,我们的学习还可以继续下去,课外,你想做些什么?

  这一段时间,同学们通过各种方式搜集了许多关于月球的资料。我们可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的小报。可以自己独立完成,也可以自由组合完成。我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙,可以办什么小报呢?

  (木星之谜、火星之谜、宇宙之谜的小报。)

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