小学三年级下册语文书第22课月球之谜教案
《月球之谜》是小学三年级下册语文书第22课，了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜是本课的教学重点。学习啦小编在此整理了小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》教案1
教学目标：
1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
2、朗读课文，理解课文内容，了解月球表面的基本情况以及课文提到的与月球相关的未解之谜。
3、通过想象、资料交流、古诗句积累等途径，加深对月球魅力的感受。
4、增强关注科技世界，了解科学技术新发展的意识。
教学重点：
通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。
教学难点：
运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，感受月球的魅力和神秘，并体会发现问题、提出问题在科学研究和日常生活、学习中的重要意义。
课前准备：多媒体课件
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入，课前交流
同学们，通过上节课的学习,我们了解就太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?(生交流收集的资料)
今天，我们就一起去探寻月球的奥秘。(板书课题)
二、初读课文
1、循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确。
第二遍：再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。
2、互帮互助学生字。
课件出示生字，请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音，点评。
3、按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文。
4、现在你了解月球的有关的知识了吗?
三、指导生字
1、出示生字词，自渎，指名读，读准字音。
2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3、指导书写。
四、拓展
阅读《月球》、《人类第一次登月活动》、《中国古代人是怎么看天的》、《你对月球了解多少》。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语,听写后同桌互相批改。
二、学习课文：
(一)第一自然段：
1、学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。
2、利用泡泡进行学习：人们都会有哪些遐想呢?
美丽的月亮是多么迷人呀!谁愿意读读这句话?
指名读，语气要轻柔舒缓，读出皓月当空的优美景象。
(二)学习第2自然段，了解月球的荒凉。
1、请同学们读读第2自然段，读后想想：为什么说月球的景色十分奇异?
2、让学生感受月球是一片荒漠。有语气地朗读本段。
(三)学习3——6自然段，了解三种难解之谜。
默读3——6自然段，你在阅读中发现了哪些月球之谜?
这个谜有什么地方让人难以理解?
谜之一：
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?
谜之二：
再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。
谜之三：
一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40 亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。
(四)学习第7自然段，进行资料交流。
师：“月球真是个神秘的星球啊，我们来交流一下搜集的月球资料，看看月球还有哪些未解之谜?”
三、总结全文
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们一起，来阅读书后面描写月亮的诗句。
四、布置作业
1、收集描写月亮的诗句。
2、课外留心科学的新发展。
五、拓展
阅读《黑洞在唱歌里面在唱歌》、《神秘太空探索》、《探索水星：对太空的探索从太阳系开始》。
六、小练笔
1、通过课内课外的学习，你对月球有了哪些了解，请写一写。
2、你长大后也想去探索月球吗?你准备怎样做，怎样为人类做贡献?
小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》教案2
学习目标：
1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写词语。
2.朗读课文，理解课文内容，初步认识月球及其未解之谜，培养对科学
的热爱和探索奥秘的兴趣。
3、运用想象、资料交流、古诗句积累等方法，加深对月球魅力的感受。
4、想象未来月球，进行习作准备。
教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，引导学生感受月球的魅力和神秘，同时引导学生发现问题、提出问题。
课前准备：
1.教师准备月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;乐曲《春
江花月夜》。
2.学生课前收集并整理、阅读有关月球奥秘的图文资料。
3.学生收集的描写月亮的古诗词名句等。
第 一 课 时
一、字词学习
1、反馈预习效果
展示预习时学生预错或易错的生字，引导自主学习生字新词。(纠正、提醒、归纳、巩固)
2、根据学生已知，设定巩固字词的方法及所需时间。
[评析]：三年级的孩子已形成良好的预习习惯，在预习时，扫清字词障碍是一个重点，运用提前预错，互相提醒、及时纠正的方法，让孩子们自主学习，教师可根据预习情况针对性的以学定教，达到省时高效的目的。
二、导入课题，激发阅读兴趣
1、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!(引导学生朗读第一段，想象皓月当空的景象，小组内交流对月亮的感受和遐想)
2、它到底藏着多少秘密啊?在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之迷。(板书课题)。
三、自主探究,读文感悟
(一)学习第二段和资料袋
1、(出示课件演示)看，这就是月球，当我们来到月球，第一眼看到的是什么样的景色?
[评析]：兴趣是最好的老师，根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，引导学生观看录象，整体感知。
2、请大家找一找在课文的哪一个自然段?把它划下来，并读一读。
[评析]：以读代讲，让学生划出描绘月球景色的句子，想象月球上神秘的景象。
3、哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的景色?能不能用一个词概括这是什么样的景色?
[评析]：采用学生喜欢的小宇航员的形式为学生创设情境，充分激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
4、月球上的景色奇异在哪儿呢?你能把这奇异的景色读一读吗?(个别)让我们把这十分奇异的景色告诉地球上的人们吧(齐读)
[评析]：阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，培养自主读书的能力，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解和体验，感受读书的快乐。
5、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们想象的简直太不一样了，那么就让我们看看宇航员们从月球上拍回的照片。(出示课件)
你们看，宇航员在月球上是怎样行走的呢?怎么会这样呢?
[评析]：结合课文，引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识，有利于对课文的理解。
(二)学习月球的未解之谜
1.四大组轮读课文3-6段，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜?(师梳理板书)
★有条理地说出文中直接描述的未解之谜。(如，月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?)
★★鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。(如，月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?)
★★★根据课前收集的资料，推测大家都比较感兴趣的月球之谜的谜底。
[评析]此处设计体现差异教学，问题分层，让每一个孩子都有展示自己的机会。
3、师小结：每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处。
4、感情朗读课文。
[评析]：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，最后对课文内容形成初步的自我理解。”针对这一理念，这一环节我采用“读→找→议→诵”的学习方法，自学第3---6自然段。重点以小组合作的形式探究月球之谜。同时，设计问题注意层次性，关注学生的个体差异。
附：板书设计(可根据学生提出的“谜”调整、补充)
尘土是否能杀菌?
22、月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿?
(十分奇异) 年龄是否比地球大?
四、课外延伸，拓展知识面
1、课文的第7自然段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢?
2、请同学们课后再阅读和月球之谜相关的资料，收集和月亮相关的诗句等，我们下节课交流。
第 二 课 时
一、指名朗读课文
二、听写词语
三、创设情境，感悟月亮的文化内涵
1.(出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子)让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。★课后诗句;★★课外收集的诗句
2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。
[评析]：创设情境，感悟月亮的文化内涵，在优美的乐曲中积累诗句，体会古诗词的韵味，同时注意照顾差异。
四、发散思维，大胆想象，拓展练笔
1、假如20年后你登上了月球，你会看到什么?听到什么?你准备去做什么?
2、结合园地六中的习作，进行想象作文(进行课堂习作片段练习)
[评析]：本文是一片介绍月球知识的文章，通过学习，孩子们已有了对于月球的大胆想象，如何在教学中为每一个学生插上想象的翅膀，为每一个学生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性服务。想象作文是一个既省时又能照顾全体的方法，同时也使教材整合，使教学的语文味更浓。
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