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人教版语文三年级下册课本第三课荷花

嘉馨分享

  人教版语文三年级下册课本第三课《荷花》主要通过让学生反复朗读来感受作者对荷花的感情,从体味优美的语言中来感受荷花的美,来感悟对荷花的喜爱之情。学习啦小编在此整理了人教版语文三年级下册课本第三课《荷花》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  人教版语文三年级下册课本第三课《荷花》课文

  清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

  荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

  这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

  我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

  过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

  人教版语文三年级下册课本第三课《荷花》学习要点

  这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳,活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。

  全文共五个自然段,第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁,想象丰富,富于感染力,是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引,作为铺垫,引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异,看似一大幅活的画。接着作者展开想象,把自己比作池塘中的一朵荷花,想象中的情节描写得有声有色、有动有静,真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中,感染了读者,让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花,也得到了美的感受和体验。

  选编这篇课文的意图,一是让学生在读文章,想画面中,体会作者丰富的想象力,同时,让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象,并积累语言;二是让学生在欣赏美丽的荷花中,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。

  感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。

  人教版语文三年级下册课本第三课《荷花》练习题

  人们都赞美荷花,而我却更爱荷叶。‖

  荷叶不艳不媚,不像荷花那样惹人注目。然而,有它(赔 陪)伴着荷花,会使荷花显得更美丽动人。

  烈日当空,荷叶撑起翠伞,用自己的光合作用,让荷花长得更富有生气。

  荷叶不仅把自己奉献给荷花,还奉献给人类。它作为药材,能为病人清热去火;

  荷叶给予别人的甚多,而自己却无所求。当人们欣赏荷花,赞美荷花的时候,它从不计较,不争名,不求利,只是默默地工作。‖

  我爱荷叶,爱它的朴实淳厚,更爱它无私奉献的崇高精神。‖

  1.请选择下列句子中括号里不合适的字。

  然而,有它(   )伴着荷花,会使荷花显得更美丽动人。

  A.赔

  B.陪

  2.请选择下列句子中括号里不合适的字。

  风雨袭来,荷叶们紧(   )团结,连成一片,忘我地保护着那些幼小的花蕾。

  A.密

  B.蜜

  3.请选择下列句子中括号里不合适的字。

  它作为包装材料,不怕水(   )油污;它作为食物煮粥,更是清爽可口。

  A.浸

  B.侵

  4.以下是“保护”的近义词的有(  )。[多项选择]

  A.呵护

  B.保重

  C.保管

  D.爱护

  5.读文中划线的句子,以下说法正确的是(  )。[多项选择]

  A.句中“默默”的意思是没有太多的声张

  B.句中“它”指荷叶

  C.这句写出不追名逐利、踏实沉稳的可贵品质。

  6.体现文章中心的句子是(  )。

  A.人们都赞美荷花,而我却更爱荷叶

  B.我爱荷叶,爱它的朴实淳厚,更爱它无私奉献的崇高精神。

  C.荷叶不仅把自己奉献给荷花,还奉献给人类。

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