北师大版语文三年级下册信课文同步练习
我学会了写信,用笔和纸,用手和心.学习啦小编在此整理了北师大版语文三年级下册《信》课文同步练习，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
北师大版语文三年级下册《信》课文-同步练习
1.)按要求练习默读课文，
2.)词语：
1.“雏”共有( )笔。
2.口头组词：雏( )准( )难( )推( )
3.理解词义：
黄昏 姹紫嫣红 雏鸟 鸟巢 风平浪静 绵绵春雨
4.试试你身手：先口头把词语补充完整，再试着说几个：
例：风(平)浪(静)
山( )水( )风( )日( )情( )义( )窗( )几( )
3.)口头填空
1.因为__________，所以我写信给小船，让她快去航海。
2.我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为____________，让她快快回巢。
3.因为__________，所以替______给______写信，让它_____。
4.)熟读背诵课文
拓展作业
1.口头造句：姹紫嫣红——
风平浪静——
2.模仿课文第一节的样子，试着说几句话。
3.默写词语：雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪静、蜜蜂、航海、一封信
4.口头填上合适的词语
( )的鸟儿 ( )的海面 ( )的春雨 ( )的森林
5.推荐阅读：《窗前，一株紫丁香》
踮起脚尖儿
走进浓绿的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进你的窗口，
夜夜和你做伴。
你听，你听，
绿叶儿在风里沙沙，
那是我们给你唱歌，
帮你解除一大的疲倦。
你看，你看，
满树盛开的小花，
那是我们的笑脸，
感谢你时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，快放下教案吧，
让花香飘进你的梦里，
那梦呀，准是又香又甜。
练习(答案)
2.)词语：
1.“雏”共有(13)笔。
2.口头组词：雏(雏鸟)准(准备)难(困难)推(推动)
3.理解词义：
黄昏(读读第二节，说说黄昏指什么时间?指日落以后到天还没有完全黑的这段时间。)
姹紫嫣红(指导看注释，启发说说春天有哪些花?形容各种花卉娇艳、美丽。形容各种颜色的花朵，娇艳、绚丽、好看。也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。)
雏鸟(指不能独立生活的幼小鸟类。)
鸟巢(鸟类建造的供栖息的地方)
风平浪静(指没有风浪。比喻平静无事)
“鸟巢”是什么?“鸟巢”又可以叫“鸟窝”?“巢”是上下结构的字，上半部分，大约占整个字的四分之一左右。它在田字格里的位置要注意。
自己、(自身、本身)
风平浪静、(水面不生波纹，水面如镜面一样平静;也表示事情什么都没有发生一样)
绵绵春雨、(春雨微细、连续不断的样子)
4.试试你身手：先把词语补充完整，再试着说几个：
例：风(平)浪(静)山(清)水(秀)风(和)日(丽)情(深)义(重)窗(明)几(净)
3)口头填空
1.因为海面上风平浪静，所以我写信给小船，让她快去航海。
2.我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为天色已近黄昏，让她快快回巢。
3.因为花儿已姹紫嫣 红，所以替花朵给小蜜蜂写信，让它快来采蜜。
4.填上合适的词
(可爱)的鸟儿
(风平浪静)的海面
(绵绵)的春雨
(无边)的森林
北师大版语文三年级下册《信》课文-原文
我学会了写信,
用笔和纸,
用手和心.
我多么想写啊,
写许多许多的信——
替雏鸟给妈妈写,
让妈妈快回巢,
天已近黄昏.
替花朵给蜜蜂写,
赶快来采蜜,
花已姹紫嫣红.
替大海给小船写,
快去航海吧,
海上风平浪静.
替云给云写,
愿变成绵绵春雨;
替树给树写,
愿连成无边的森林.
给自己,
我也要
写一封封信;
让自己的心,
和别人的心,
贴得紧紧,紧紧……
北师大版语文三年级下册《信》课文-教学设计
一、情景激趣导入
上课伊始请一名同学扮成邮递员给一些同学送信(事先请本班一些同学的父母、老师写好信)让这些收到信的同学读一读信的内容，谈一谈自己接到信的感受。
二、整体感知课文
1、同学们，今天收到信的还有一些伙伴呢，看看都有谁，请同学打开书，听老师读课文，大家边听边想，还有谁也收到了信?(雏鸟妈妈、蜜蜂、小船、云、树)
2、自读，读通句子，注意生字读音。
3、指名读。
4、检查预习。
三、理解课文
1、你最喜欢这首诗的哪个小节，读给大家听，再说一说理由。
2、请同学把自己最喜欢的小节再练一练，一会儿咱们再来赛一赛。
3、指名读，同学进行评价。
4、小组接读课文。
5、同学们，这些信中所包含的情，爱与希望，实际上可以说是一种情感的流露，一种关爱的表现，课文中有一个字涵盖了这个意义，你把课文再读一读，看看哪个字代表了写信人的真挚情感和体贴关爱?(心)所以，我们说“信”是一个人内心情感的真情流露，是连接人与人心灵之间的纽带。
四、创编诗歌，升华主题
1、写一写。
2、议一议。
3、交流
