小学语文三年级教学设计案例三篇(2)
小学语文三年级《童年的回忆》教学设计
教学目标：
1.学会本课生字，积累文中率真质朴的童话语言。
2.通过插图和文章细节感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。
3.有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入：
师：这几天我们一直都沉浸在安徒生的童话作品中，他用手中的笔，优美的文字，向人们展示着生活。他用自己的童心，抒写着爱心。说说你都读了哪些?
生：《一颗小豌豆》、《买火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《夜莺》……
师：那谁能用自己查阅的资料来介绍安徒生?
师：1805年4月，安徒生就出生在一个窄小、破旧的小屋里，他的爸爸是个鞋匠，妈妈是个洗衣妇，这个家庭会给他留下什么样的童年记忆呢?让我们一起去看看吧!
二、 初读课文，整体感受家的氛围。
(一)自读课文。把你预习过程中不理解的词或地方记下来，准备和同学们讨论交流。
学生可能问到的：
天赋：自然赋予，生来就具备。
贵族：旧制度下享有特权的人。
即兴：对眼前景物有所感触，临时发生性质而创作。
圣餐：____的一种仪式，礼拜时，__们分食少量的面饼和红酒来纪念耶酥。
霍尔堡：是第一个用丹麦语创作的戏剧家，一生创作了三十三部喜剧。
(二)再读课文，说说安徒生的家给你留下了什么印象?
生1：安徒生的家很窄小破旧。
生2：安徒生的家很贫穷。
生3：安徒生的家很温馨。
生4：安徒生的家很美好、有生机。
生5：安徒生的家很幸福。
生：……
(三)在安徒生的童年里，谁给他的影响最深?(父母)
三、 品读课文，文中哪些地方写到了安徒生的父母?找一找，读一读并在书上批注。说说你的感受。
师生交流：
涉及到父亲的：
(一)我度过童年时光的那间小屋，整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床占据了。好在墙上挂满了画，抽屉里也满是玻璃杯和装饰品，门的镶板上是一幅优美的风景画。现在想想，那对我来说犹如一个画廊。
生1：我觉得他的家很美丽，门的镶板上是一幅优美的风景画。
生2：我觉得他家的房子很拥挤。
生：……
师：什么是画廊?虽然安徒生的家窄小破旧，但是喜欢艺术的爸爸却用一些饰品和画装点了这个空间，使生活发生了改变，为家增添了美的色彩。(总结出：他的爸爸喜欢艺术)
(二)父亲汉斯·安徒生非常爱我。每到他的休息日——星期天，他都会用整天的时间给我做玩具和画图画。到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品《天方夜谭》里的故事。
师：说说你的感受。
生交流。
师：是呀，安徒生不但得到了父爱，还从父亲对待生活的态度上受到了启发，爸爸经常给他朗读文学作品对他长大以后从事文学创作产生了积极的影响。(总结出爸爸喜爱文学)
(三)我可怜的父亲，美梦从未成真。记得有一次，一个文法学校的学生来订做一双新鞋，当看到他的课本时，父亲的眼里闪动着泪花。他深情的对我说：“这也是我应该走的路!”那个晚上，父亲在没有说什么。
生1：他的爸爸很想上学学习，可家庭贫穷，上不起学。
生2：他的爸爸很可怜，只能学修鞋。
生：……
师：安徒生的爸爸有着美好的追求，可因生活所迫，美梦从未成真。(总结出爸爸有追求)
(四)冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具;夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步。他并不和我说话，只是做着沉思。我高兴的到处跑着，把采集来的草莓编成花环。
生1：爸爸很爱他。
生2：我也想有这样的爸爸。
生：……
师：是呀，多好的爸爸呀，给他读书，做玩具，领他去散步，给他带来了快乐。
涉及到母亲的：
(一)我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。在我的童话《白雪皇后》里，哪个花园仍盛开着鲜花。
生1：他的妈妈很热爱生活。
生2：妈妈把排水沟里土箱子种上香菜和西芹，当作自己的花园。
生：……
师：还记得《白雪皇后》里那个开满五颜六色的鲜花的花园吗?虽然生活贫穷，但妈妈很热爱生活。(总结：妈妈热爱生活)
(二)妈妈总跟我说，我比她小时侯幸福多了，她是把我当成贵族的孩子来抚养的。
生1：安徒生小时侯的生活比他的妈妈幸福。
生2：妈妈把他当成贵族的孩子来抚养，妈妈很爱他。
生：……
师：贵族的孩子生活是富足的，安徒生的妈妈给了他哪些财富呀?(总结：妈妈爱孩子)
(三)妈妈和我们愉快的散步，这时妈妈就穿上去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服。在我的记忆里，这是那些年她最好的一件长服。每当散步回家时，妈妈都要带回一大抱桦树枝放在擦亮的炉子后面，还总把带叶的小枝插在屋梁的缝隙里，妈妈用这些生命来标记我们生命的生长。
生1：她的妈妈热爱生活。
生2：妈妈每到散步时会穿上那件褐色印花棉布衣服，那是她最好的一件长服。
生：……
师：家境虽然贫穷，但这是多么幸福的一家人呀!(板书：幸福)
四、整合课文。
文章题目《童年的记忆》，你觉得安徒生有一个怎样的童年记忆?
生1：他的童年很幸福。
生2：他的童年很快乐。
生：……
师总结：的确，虽然安徒生的作品中也出现了忧郁、悲伤的情节，但他的大部分作品还是那样的美好和善良，这正是源于他那充满快乐的童年记忆。这样一个幸福的家庭，造就了安徒生这个童话大师。(板书：童话大师)
五、自主识字，指导书写
“优”与“犹"对比记忆。
“修”注意中间不要
六、拓展延伸。
(一)出示：“生命里有积雪的时刻，也有绿草如茵的时节;有欢笑的脸庞，也有哭泣的容颜;有幸运的项圈，也有残酷的魔掌……我们一生既幸运又坎坷，它本身就是一个美好曲折的故事。”——安徒生《我的童话人生》。
(二)向学生推荐安徒生自传《我的童话人生》。
课外延伸：安徒生的童话《白雪皇后》
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