人教版六年级语文下册第四课顶碗少年同步练习题
人教版六年级语文下册第四课《顶碗少年》描写了一场扣人心弦的杂技表演。学习啦小编在此整理了人教版六年级语文下册第四课《顶碗少年》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版六年级语文下册第四课《顶碗少年》同步练习题1
一、我能根据拼音写出汉字。
yíng rào wù chū yì luó jīng xìàn bū zhī suǒ cuò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jū gōng táo zuì dǎo dàn yōu yǎ fǔ mó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我是火眼金睛，我能比一比，组成词语。
绕( ) 魂( ) 厉( ) 错( )谎( )
饶( ) 魄( ) 历( ) 措( )慌( )
三、我能填入合适的词语。
( )的观众 ( )的拼搏
( )的掌声 ( )的激动
( )的神色 ( )的失误
四、我能根据下面的解释写出正确的词语。
1.形容剧场或者礼堂等演出坐满了观众。( )
2.事先没有想到。( )
3.眼睛紧紧盯着，形容看得很认真。( )
4.心理跟着震惊、激动、害怕等。( )
5.由于惊慌，害怕等不知道该做什么。( )
五、我是小法官，我能根据课文内容判断下列说法的正误。(对的“T”，错误“F”。)
1.顶碗少年在那次表演中一而再，再而三地失误，但还是赢得了在场观众的热烈掌声。( )
2.顶碗少年尽管表演最终失败了，但却给观众留下了深刻的印象。( )
3.顶碗少年那股顽强拼搏、勇于挑战失败并最终战胜失败的精神给作者以深刻的人生启迪。( )
4.《顶碗少年》这个故事发生在二十多年前的上海大世界露天剧场。( )
5.从《顶碗少年》中我们不难悟出，生活中随时有失败，失败并不可怕，关键是你能否不气馁，敢于从失败中走出来。( )
六、我能根据对课文的理解，指出句中省略号的用法。
A.表示文中省略的部分B.话语中没有说完的部分C.表示断断续续的话语中的停顿
1.他忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。( )
2.观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。( )
3.每每想起，总会有一阵微微的激动……( )
七、我能阅读短文并完成下列各题。
霍金———轮椅上的勇士
霍金是谁?他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人……或许，他只是一个坐着轮椅，挑战命运的勇士。
一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，但48小时后，他又回到办公室投入工作。虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的——这听起来有点儿好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”;当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚指头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力左右下，跌下轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。
1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的《时间简史》，探索着宇宙的起源。
1.多音字组词。
挑 tiǎo( ) 划 huá( ) 缝 féng( )
tiāo( ) huà( ) fèng( )
2.画横线的句子在全文中起的是________________作用。
3.短文第3自然段主要写_________________________。
4.“幸运的是，每一次他都顽强地重新‘站’起来。”这句话中，“站”字为什么加引号?
5.短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士?
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人教版六年级语文下册第四课《顶碗少年》同步练习题1参考答案
一、
萦绕 悟出 一摞 惊羡 不知所措
鞠躬 陶醉 捣蛋 优雅 抚摸
二、
旋绕 魂魄 厉害 错误 谎话
富饶 魄力 经历
措施 慌忙
三、
全国 奋力
暴风雨般 微微
责怪 意想不到
四、
1.座无虚席 2.意想不到 3.目不转睛 4.紧张不安 5.不知所措
五、
1. F 2.F 3.T 4.T 5.T
六、
1. A 2.A 3.B
七、
1. 挑战 划船 缝衣
挑夫 比划 地缝
2. 统领全文
3.霍金挑战命运，在身体状态极度恶劣的情况，写出了举世瞩目的伟大著作。
4.并不是像普通人一样双脚着地，加上引号是为了强调霍金的顽强。
人教版六年级语文下册第四课《顶碗少年》同步练习题2
一、在带点字正确的读音下面画横线。
附和(hé hè) 结实(jiē jié) 沉着(zhe zhuó) 喝彩(hè hē)
二、改正下列词语中的错别字。
目不转精( ) 不知所错( ) 惊心动破( ) 坐无虚席( )
三、把句子换成另一种说法，句意不变。
他把手中的碗交给少年。
(1)________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________
四、少年头两次表演失败后表现如何?请找出有关的语句，抄写下来。
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五、在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
这是课文最后一句话，说说你从省略号中读出了什么。
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人教版六年级语文下册第四课《顶碗少年》同步练习题2参考答案
一、hè jiē zhuó hè
二、精 (睛) 错 (措) 破 (魄) 坐 (座)
三、(1)手中的碗被他交给少年。 (2)他交给少年手中的碗。
四、略。
五、略。
人教版六年级语文下册第四课《顶碗少年》课文知识点
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作──“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏!
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。
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