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六年级语文下册第十课十六年前的回忆教学建议(2)

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  六年级语文下册第十课《十六年前的回忆》教学设计

  【教学目标】

  1、理解课文思想内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,感受生动的革命传统教育。

  2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

  3、学习本课14个生字。

  4、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

  2、体会课文前后照应的写法。

  【课时安排】

  2课时。

  【课前准备】

  收集关于李大钊的故事,大家互相交流。

  【教学媒体】

  投影片。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、学习本课14个生字。

  2、理解课文思想内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,感受生动的革命传统教育。

  3、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子,并说出自己的体会。

  4、有感情地朗读课文。

  〖教学过程〗

  一、激学习

  同学们,看着你们胸前的红领巾,你可曾想到什么?它是国旗的一角,是无数革命烈士的鲜血染成的。今天,我向大家介绍一位革命先烈──李大钊同志(出示:李大钊的画像),一起学习第10课,下面让我们随着课文回到十六年前,看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。

  板题:

  十六年前的回忆

  读题。

  2、初读课文,整体感知:

  ⑴用比较快的速度阅读课文。

  ⑵桌互相检查预习情况,要求:

  划出生字词,读准字音。交流预习中遇到的问题。

  3、检查自学:

  ⑴读生字,正音。

  ⑵通过预习你知道什么?

  (简要地复述课文以及简介作品背景。)

  板书:

  被捕前、被捕时、被捕后

  通过预习,同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事,请浏览一遍课文,找出相应的三部分。

  (读后提问。)

  4、细读课文:

  ⑴默读课文:

  从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。

  ⑵小组互学:

  你读了这些句子体会到什么?

  在小组里交流。

  5、汇报交流情况:

  ⑴被捕前:

  示句:

  父亲坚决地对母亲说:“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”

  板书:

  坚决地说

  “轻易”看出李大钊的地位──当时他是北京党组织的负责人;“重要”联系上下文──他要联系各成员开展革命地下党工作,为避免党组织被破坏,还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶,处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。

  板书:

  忠于革命

  导读:

  李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读?

  (练读。)

  ⑵被捕时:

  示句:

  父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手,就向外走。

  板书:

  不慌不忙

  “不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。

  板书:

  视死如归

  导读:

  谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来?

  ⑶被捕后:

  示句:

  父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。

  板书:

  瞅了瞅没说

  “瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤,相反他要用“安定、沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量。

  板书:

  坚贞不屈

  为什么会这样呢?

  (联系上下文。)

  导读:

  对,这就是他对革命事业坚决的信心,坚定的信念。你能通过读表现出来吗?试一试。

  二、总结全文

  1、总结:

  今天,我们学习了第10课,主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。

  2、学完了这篇课文,你有什么感想?

  (发散思维,进行思想教育。)

  三、课外延伸

  收集关于革命烈士、革命前辈的故事,下一课,我们开一个小故事会。

  〖板书设计〗

  十六年前的回忆

  被捕前:坚决地说忠于革命

  被捕时:不慌不忙视死如归

  被捕后:瞅了瞅没说坚贞不屈

  第二课时

  一、复习导入,确定目标

  1、速读课文,回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情?

  板书:

  坚持工作不幸被捕沉着斗争英勇就义

  2、这节课我们将细细品读课文,你想学些什么?

  二、学习第一段

  1、本文所写的故事发生在1927年,这一年的4月28日,对于我们一家来说是个沉痛的日子,我永远忘不了那一天,因为……

  2、学生齐读,师说明:

  文章开头就点题,使读者印象深刻。

  三、学习第二段

  1、导语:

  于是,作者打开了记忆的闸门,回忆起了十六年前的那些痛苦的往事。速读第二段,想一想,这一段讲了什么?

  2、李大钊坚持工作,从那些地方可以看出?

  3、引读2~6节。

  4、出示:

  “他不论多忙……含糊地回答我。”

  ⑴自读:

  概括这两句话分别写什么?

  ⑵联系上文思考:

  父亲的态度为什么不同?

  ⑶小结:

  同是对“我”提出的问题,父亲的态度截然不同,形成了鲜明的对比。

  板书:

  对比

  ⑷自读:

  联系上文体会李大钊对待亲人和革命工作的态度分别是怎样的?

  (慈爱和善认真严肃。)

  5、有感情地朗读2~6节,思考:

  从这一段你可以体会到李大钊具有怎样的精神?

  板书:

  忠于革命

  6、指读课文第二节,李大钊为什么烧掉书和有字的纸片?并说说你是怎样知道的。

  小结:

  这种前面说到了,后面有作必要交代的方法叫“照应”。

  板书:

  照应

  7、引读第七节。

  8、有感情朗读第二段。

  四、学习第三段

  1、默读:

  然后简要说一下李大钊被捕的经过。

  2、找出本段中描写敌人的一个比喻句“魔鬼似的”体现在那里?

  3、文章是怎样写李大钊当时的表现的?从他的表现中你能体会到李大钊具有怎样的精神?

  板书:

  英勇无畏

  4、这一段除了写父亲、“我”和敌人以外,还写了谁?你根据书上的描写介绍一下当时的阎振三吗?通过外表,你能想象他此时心里会想些什么前文和处也提到了阎振三(找出来)这里有没有交代清楚他到哪里去干什么?现在学了第三段,你知道原因了吗?这种写法我们称它叫什么?

  (照应。)

  5、感情练读第三段,再质疑。

  五、小练习

  根据课文内容,想象阎振三被捕以后的情形,尽量运用对比的手法,突出人物形象,注意想象合理。

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