人教九年级语文下册第五单元测试题
九年级语文的复习是提高学习成效的重要因素，在即将到来的九年级语文的第五单元的考试，同学们要准备哪些试题来提高语文的单元考试成绩呢?下面是学习啦小编为大家带来的关于人教九年级语文下册第五单元测试题，希望会给大家带来帮助。
人教九年级语文下册第五单元测试题：
一、基础知识(13分)
1.给下面句子中加点的字注音。(2分)
(1)行十日十夜而至于郢( )
(2)舜发于畎亩之中( )
(3)蹴尔而与之( )
(4)鯈出游从容( )
2.解释下面句中加点的词语。(4分)
(1)惠子相梁：
(2)如使人之所欲莫甚于生：
(3)贤者能勿丧耳：
(4)空乏其身：
3.默写。(3分)
(1)故天将降大任于是人也， ， ， ，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
(2) ， ;蹴尔而与之， 。
4.文学常识填空。(4分)
(1)《 》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，名是 之际墨家学派的创始人。
(2)《得道多助，失道寡助》选自《 》。孟子，名 ，邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。
(3)《庄子》是 及其后学的著作集，为 家经典之一。
(4)公输盘，鲁国人，姓 ，也写做“公输班”或“公输般”。能造奇巧的器械，民间称他 。
二、阅读(47分)
(一)阅读下面的文章，回答问题。(12分)
天时不如地利。地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1.带点的词在文中的意思是：(4分)
郭： 环：
委： 畔：
2.文章论证天时不如地利时，指出城小易攻的句子是 ，表明攻势之大的短语是 。(均用原文填空)(2分)
3.第三段开头的“故曰”二字在文章结构上起 作用。(2分)
4.文章中心论点侧重强调的是 。(2分)
5.翻译“故君子有不战，战必胜矣”。(2分)
(二)阅渎下文，回答问题。(11分)
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，(①);死亦我所恶，所恶有甚于死者，(②)。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
1.在括号里应填入的原文是：(2分)
①
②
2.这段文字的论证过程可分为几个层次?请用“‖”在原文上划分层次。(2分)
3.“非独贤者有是心也”中的“是心”，联系上文来看，是指 ，它跟下文中提到的 前后呼应，反映了孟子关于 的主张。(3分)
4.这段文字从论证方法的角度分析，主要是采用 和 的论证方法。(2分)
5.“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?”这句的译文正确的一项是( )(2分)
A.如果使人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是可以得到生命的办法有什么不能用呢?
B.如果人们喜爱的东西没有比生命更重要的，那么，凡是可以保全生命的方法，什么不可以使用呢?
C.如果使人喜爱的不可能超过生命，那么凡是据此得以生存的东西什么不可以用呢?
D.如果使得人们想得到的东西没有超过生命的，那么，凡是可以得到生命的办法，什么不能做呢?
(三)阅读课外短文，回答问题。(12分)
孟子少时，东家杀豚。孟子问其母曰：“东家杀豚何为?”母曰：“欲啖女。”其母自悔而言曰：“吾怀妊是子，席不正不坐，割不正不食，胎教之也。今适有知而欺之，是教之不信也。”乃买东家豚肉以食之，明不欺也。
(摘自《韩诗外传》)
1.解释加点的字。(4分)
(1)吾怀妊是子( )
(2)欲啖女( )
(3)割不正不食( )
(4)乃买东家豚肉以食之( )
2.将下列句子译成现代汉语。(4分)
(1)东家杀豚何为?
(2)今适有知而欺之
3.文中点明题旨的句子是：
简述这段文字阐明的道理。(4分)
(四)阅读下面的文章节选，完成1----6题。(12分)
世纪之交的科学随想(节选)
杨振宁
①今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢?这【甲】是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的;博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事上的差异，值得我们深思。
②到底这两种哲学哪个好?这【乙】又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30%～40%的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式地学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是中国的教育哲学对排在后面30%～40%的学生有益处。为什么呢?因为这些学生通过按部就班地训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争;因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我有亲身的体验。
③记得我刚到美国芝加哥大学念研究生，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了。因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。所以到了考试的时候，我们的分数比他们的高得多。
④回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢?或者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学?我最后得出的结论是：如果你讨论的是一个美国学生，那就要鼓励他多进行一些有规则的训练;如果你讨论的是一个中国学生，他的教育是从中国开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。
1.文中两处加点的“这”指代的内容各是什么?(2分)
[甲]：
[乙]：
2.选出对第2选段中的两个“相当”理解正确的一项( )
A.前者表示程度深，后者表示差别大。
B.前者表示差别大，后者表示程度深。
C.两者都表示程度深。
D.两者都表示差别大。
3.杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是：(1分)
4.作者在第③选段中写自己“亲身的体验”，其目的是：(2分)
5.怎样才能鼓励创新呢?作者最后得出的结论是：既要 ;又要 。(2分)
6.对中国式和美国式的教育，你更喜欢哪一种?用一句话说明理由。(3分)
三、作文(40分)
“科技以人为本”，“管理以人为本”，“教育以人为本”……“以人为本”不仅在人们言谈中使用频率极高，而且在现实生活中也越来越受关注。请以“以人为本”为话题，写一篇文章，写出自己的关注与思考。
要求：(1)自拟题目。(2)文体不限。(3)篇幅在500至800字之间。(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名。
人教九年级语文下册第五单元测试题答案：
一、l.(1)yǐng (2)quǎn (3)cù (4)tiáo
2.(1)辅佐君主的人，相当于后代的宰相。这里用作动词，做宰相的意思。
(2)假如，假使
(3)不丢掉
(4)资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困(之苦)。
3.(1)必先苦其心志 劳其筋骨饿其体肤
(2)呼尔而与之行道之人弗受 乞人不屑也
4.(1)墨子 翟 春秋 战国
(2)孟子·公孙丑下 轲
(3)庄周 道
(4)公输 鲁班
二、(一)1.外城 围 放弃 背叛
2.三里之城，七里之郭环而攻之
3.“过渡”、“承上启下”均可
4.地利不如人和
5.所以君子不战则已，战就一定能胜利。
(二)1.略
2.第一层："火至“舍生而取义者也”;第二层：到“所恶有丛于死者”;第三层最后一句。
3.。人固有的“善性” 本心 人性本善
4.比喻论证 对比论证
5.B
(三) l.(1)这 (2)同“汝”，你
(3)吃 (4)给……吃
2.(1)东边的邻人杀猪为什么?
(2)现在刚刚懂事而欺骗他
3.“今适有知而欺之，是教之不信也。” 要重视孩子的教育，要认识到父母身教的噍要性。教育孩子诚实，首先父母不能欺骗孩子。
(四)1.[甲]处：怎样才能鼓励创新[乙]处：两种教育哲学哪个好(2分每处1分)
2. A(2分)
3.美国的学生可以跳跃式学习，而中国的学生需要按部就班的训练。(4分J
4.证明与美国的教育相比，中目的教育也有成功之处。(3分如只从中国教育的角度说，给2分;如只从美国教育的角度说给1分)
5.进行有规则的圳练 敢于挑战权威 (4分每空2分)
6.须表明白己的观点(1分) 言之成理(2分)(共3分)
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