人教版语文九年级下册第二单元测试题
面对即将到来的单元测试，教师们要如何准备试题呢?接下来是学习啦小编为大家带来的关于人教版语文九年级下册第二单元测试题，希望会给大家带来帮助。
人教版语文九年级下册第二单元测试题：
一积累·运用
1.根据拼音写出正确的词语。
⑴孔乙己立刻显出tuítánɡ()不安的模样，脸上笼上了一层灰色。
⑵小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下duànbìcányuán()。
⑶他老是吮吸着，jǔjué()着那只小驯鹿的碎骨头。
2.下列各项中没有错别字的一项是()
A.驾驭座落眉开眼笑无精打彩B、吆喝枯燥腰缠万贯提心吊胆
C、端祥魁梧出人投地天伦之乐D、篱笆掂量垂头伤气不屑置辩
3.联系课文，揣摩下列句子，探究括号中的问题。
⑴何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。(加点的几个词语在修辞上有什么特点?这样表达的效果怎样?)
⑵奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情：“哎呀，天!我还不知道呢!他是上这儿来住一阵子就走吗?”(从这“笑”和“情”中可以看出什么?)
4.下列句子中没有语病的一项是()
A.为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。
B.2006年德国世界杯期间，12个主办城市举办的球迷节将成为仅次于中央体育场的球迷胜地。
C.随着三峡大坝主体工程的完工，世界上最大的水利枢纽工程提前两年发挥防洪、发电和航运。
D.建设好社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的关键，是一项长期而艰巨的历史任务。
5、下列搭配中错误的一组是()
A、鲁迅——中国现代文学家——《呐喊》——《孔乙己》
B、刘绍棠——中国现代作家——《蒲柳人家》
C、契诃夫——俄国作家——《契诃夫小说选》——《变色龙》
D、杰克·伦敦——美国小说家——《热爱生命》
6、看《蒲柳人家》中的两个句子：“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘”;“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。
请回答：⑴“一丈青”是我国哪一位作家写的哪一部古典名著中的哪一个人物的绰号?你能写出该书中另外三个人物及其绰号吗?
⑵“关公”又是哪一位作家写的哪一部名著中的人物?你能概括写出两个关于“关公”的故事名称吗?
7、《孔乙己》、《蒲柳人家》、《变色龙》、《热爱生命》这几篇小说，为我们讲述了生动的故事，塑造了栩栩如生的人物形象，请写出给你留下印象最深的一个人物，简述其性格特点。
8.在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是()(2006年扬州中考题)
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做荷花的事业吧，;让我们学做莲叶的事业吧，;让我们学做莲子的事业吧，;让我们学做藕的事业吧，。
①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人③以苦心孕育未来④以阔拥护生活
A.②①④③B.①④③②C.③②④①D.②④③①
9.专题学习与综合实践活动。(2006年扬州中考题)
学习了“鸟”、“广告多棱镜”两个专题，相信你一定会有不少收获。请运用相关知识完成下面的任务。
⑴选用一句切合语境的唐诗填空。
如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”;如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“”。
⑵请用简洁的语言评点下面的一则广告。
虽为毫末技艺，却是顶上功夫。(理发店广告楹联)
评点：
⑶请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。(不超过20个字)
二阅读理解
(一)中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要不是偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
10找出语段中对孔乙己肖像描写的句子，并说明其作用。
11、语段中孔乙己的最后一辩：“跌断，跌，跌……”揭示了孔乙己怎样的个性特征?作者这样写的目的是什么?
12、“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”，句中“摸”字的表达作用是什么?
13、在孔乙己已经处于这样的悲惨状态下，掌柜和酒客“仍然同平常一样”拿孔乙己来取笑，这笑声揭示了当时怎样的世态?
14、孔乙己被打断腿的直接原因和根本原因各是什么?
15、快去世的孔乙己的外貌、语言、行动比之以前有了很大的变化，这些变化说明了什么问题?
(二)、夏季开学不久，我作为一家媒体的记者，随市教育局的工作人员到市里最偏远最贫穷的乡镇，采访一山村小学将适龄儿童全部请回教室的好做法。
我们一行人还未走进用树枝围起的学校院子时，一阵朗朗的读书声就传进了耳朵。
接待我们的是一位曾姓校长，也是这所学校唯一的一名教师，而且是民办教师。
曾校长领我们参观了学校的唯一一间教室，教室里有17个孩子，分六个年级，用木板做的六块小黑板挂在墙上。我们知道这个小山村有17个适龄儿童，此时，17个孩子全部坐在了这个简陋的教室里。
就在我们准备退出教室不再打扰孩子们学习时，都被墙上“这里永远只有一个失学孩子”的几个大字所吸引。我们不解，这个小山村没有失学孩子呀?
在教室外，曾校长说：七年前，我正在县中学读高三，还有几个月就要高考。这时，村里唯一的一名民办教师弃校经商去了，孩子们面临失学，当村长的爹让我回来代几天的课。这一代，就让我失学了。我写这几个字，就是告诫自己一定要教好山村里的孩子们。
我们听完其中的原由后，每个人的眼眶已是潮潮的，大家从心里向这个曾经是失学孩子的老师表达了深深的敬意。
16.文章第4段写教室的简陋对刻画人物有什么作用?
17.文章提到“唯一的一名教师，而且是民办教师”，又提到“还有几个月就要高考”，这表现了人物的什么品质?
18.“这里永远只有一个失学孩子”的几个大字好在哪里?你能说出几点来吗?
19.文章结尾说：“大家从心里向这个曾经是失学孩子的老师表达了深深的敬意”，请你代文中作者向这位老师说几句心里话。
20.给文章拟一个标题。
三作文(06宁波中考作文真题)
细读下面材料，然后作文。
铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：在你进入这个世界之前，我有五句话要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。
------你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。
------你可能经常会感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。
------不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。
-----.不管你穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是里面。
------在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。”
请根据材料，联系实际，任选一个角度构思立意，写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感想。体裁不限，题目自拟，字数不少于500个。
人教版语文九年级下册第二单元测试题答案：
第一部分
1.颓唐断壁残垣咀嚼2、B(A、座—坐彩—采C、祥—详投—头D、伤—丧辨—辩)3、(1)用一连串的比喻构成排比，比喻通俗，把一丈青大娘对何满子的疼爱表现得淋漓尽致。(2)奥楚蔑洛夫的笑和情都是虚伪的、装的，表现了他的善变。4、D(A.语序不当;B.搭配不当;C.缺少宾语中心语。)5、B(刘绍棠是当代作家)6、⑴施耐庵《水浒传》扈三娘如“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“小李广”花荣等⑵罗贯中《三国演义》如桃园三结义、温酒斩华雄、华容道私放曹操等7、开放题言之成理即可。8.D(紧扣荷的各个部分的特点)9.(1)处处闻啼鸟其它符合语境的唐诗亦可。(2)答题要点：语义双关，“毫末”、“顶上”巧扣“理发”;也道出该店理发师技艺高超(顶上，最好)。如理解为“职业虽平凡，也能出状元”等，可酌情给分。(3)答案示例：保护鸟类，就是保护人类自己!给鸟儿一片树林，还自然无限生机。我们应与鸟儿心灵相沟通，生命相维系。
第二部分
10肖像描写的句子：他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住。作用：与前面的肖像描写形成对比，突出了孔乙己更加悲惨的境况，揭示了丁举人的罪恶，为孔乙己的悲剧结局作铺垫11、自欺欺人，至死不悟揭示了孔乙己受封建教育毒害之深
12、表明孔乙己衣袋里已经没有剩余的钱了，“摸”字描写出孔乙己穷困不堪的可怜神态，表明他已经到了穷途末路了13、反衬了孔乙己的悲凉，揭示了当时社会中被扭曲的麻木、冷酷、无情的人际关系14、直接原因是他的偷窃，根本原因是封建科举制度的摧残，封建制度的腐朽和黑暗，以及当时社会的冷漠
15、这些变化说明了封建制度不但毒害了孔乙己的思想，而且摧残了他的肉体，更深刻地揭示了孔乙己受封建教育毒害之深
二、16.交代人物生活的社会环境，衬托出老师在艰难环境中的坚守。17.表明曾老师本来可以有更好的出路，表现了他的奉献和自我牺牲。18.一好在给人以悬念，因为在现在“一个失学孩子”都不可以，标语上竟然这样说，就引起人们的好奇;二好在对比，“一个失学孩子”是曾老师自己，他失学是为了别的孩子不再失学，这就给人以强烈的震撼。19.示例：老师，你在默默中坚守，让更多的孩子不再失学，你是真正值得尊敬的人!20.这里永远只有一个失学孩子
三、作文
蜗牛·痕迹·我
宁波一考生
看着蜗牛在阳台上缓缓爬过，我的视线就被它吸引住了。不是因为讨厌它，而是对它身后那条长长的“线”产生了兴趣。我不清楚小小的蜗牛要到哪儿去，但它分泌的粘液却告诉我它已经到过了这里。这是它留下的痕迹，对于它，我的心里竟产生了一丝敬佩。
我在学习的道路上缓缓前进着，我知道前方困难随处可见，讨厌的绊脚石也会越来越多。身边的朋友已经没有时间再来帮助我了，我只拥有一份信念，打垮一切困难，努力达到终点的信念。我要将我的脚印留在探究的路上。
蜗牛已爬过了阳台，它正在向屋顶出发。缓慢的它显得更慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬行，它身后的痕迹依旧存在，让人联想到了它前进的艰辛。我很想帮它一把，刚想伸出手却又不由自主地停住了，脑中蹦出了一个想法：如果没有经历艰难的过程，胜利的终点对于它又有什么意义呢?
我沉浸在一片茫茫题海中，想空闲一下，手中的笔却迟迟不肯放下。休息之余，想到两点一线的生活，想到堆积如山的作业，心中一阵乏闷，怪自己太笨，不懂得“复制”别人的作业，让自己轻松一下，可这个念头才一出世，就被理智给抹杀了。是啊!我要的是成绩，并不是那纸上的答案。
夕阳西下，柔和的金色光芒洒满了大地，魄的墙也变成了金色。小小的蜗牛还在努力地向上爬着。我几乎已经不能找到那小小的一点了。但我知道，它一定会到达屋顶的。它身后那条长长的痕迹见证了它的努力，也让我明白了，路是一步一步走出来的。
时光飞逝，中考的日子转眼已经到了。以前的艰辛已化作了动力，我心中那不变的信念让我掌握了丰富的知识。我的终点似乎也一片光明。
蜗牛如我，在不懈地努力着。
我似蜗牛，为小小的梦不断拼搏着……
蜗牛告诉我，当你在梦想的途中脚踏实地留下属于自己的痕迹，未来才能绽放光彩。
点评：
采用双线结构，一个是物——蜗牛，一个是人——越王勾践。两条线同时展开，物与人相互映衬。通过对物坚守信念直至梦想实现的描写和对人坚守信念最终成功的描写，生动地阐释了坚守信念与获取成功的关系。
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