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高中语文必修1文学常识总结

凤婷分享

  语文课本中涉及到的文学常识比较零散,对于高中学生来说,复习起来有一定的难度,下面是学习啦小编给大家带来的高中语文必修1文学常识,希望对你有帮助。

  高中语文必修1文学常识

  1.选自《左传·僖公十年》。《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。它以孔子修订的鲁史《春秋》的顺序,主要记载了东周前期二百四十五年间的各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物,是研究我国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作。烛之武,郑国大夫。《左传》:《左传》是记录春秋时期社会状况的重要典籍。取材于王室档案、鲁史策书、诸侯国史等。记事基本以《春秋》鲁十二公为次序,内容包括诸侯国之间的聘问、会盟、征伐、婚丧、篡弑等,对后世史学、代学都有重要影响。主要记录了周王室的衰微,诸侯争霸的历史,对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天代地理、历法时令、古代代献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论。晋范宁评“春秋三传”的特色说:“《左氏》艳而富,其失也巫(指多叙鬼神之事)。《左传》是研究先秦历史和春秋时期历史的重要代献,它代表了先秦史学的最高成就,对后世的史学产生了很大影响,特别是对确立编年体史书的地位起了很大作用。它补充并丰富了《春秋》的内容,大大提高了《左传》的史料价值。

  2.春秋时期有公、侯、伯、子、男等爵位。爵位分为公、侯、伯、子、男,男爵等还真不是西方独有的,我们周朝就开始了。春秋初期,周天子分封天下,一般就是功劳大的,分得土地多,爵位就高,就可以分封为公爵,就是晋文公、秦穆公、齐桓公等。总体就是分封的土地多,人口多,相应名号也就高了。

  3.子:古代对男子尊称。

  4.寡人:诸侯谦称,寡德之人。国君、诸侯别称:比如春秋后期燕国通过兼并,土地也多了,但是一般称呼还是燕侯。但是春秋后期周天子没什么地位,后期礼器乐崩,就是各诸侯礼仪、用的器物、奏的音乐都比较混乱,好多都用天子的,所以称呼也就混乱了。

  到春秋后期,称呼大国国主公也行,也可以按照最初周天子分封的爵位称呼。

  还有比如吴王夫差、楚庄王等,就是因为这些当时认为是蛮夷部落,周天子没有分封,自称为王的。战国后期,大部分诸侯都自立为王,这个王不同于春秋时期的王。

  有些时候称侯的,就是说他是诸侯的意思。比如晋国是公,称侯的就是说他是诸侯。楚国没被封,叫王也不合适,经常就其他国家拜访就称呼楚侯。

  5.执事:办事的官员,文中可用作对对方的敬称。

  6.《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书(《国语》是第一部),又称《国策》。由西汉刘向所整理编写。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写,分为12策,33卷,共497篇。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略,也可说是纵横家的实战演习手册。这部书有文辞之胜,在我国古典文学史上亦占有重要地位。本书亦展示了战国时代的历史特点和社会风貌,是研究战国历史的重要典籍。

  7.祖:临行记路神,引申为饯行和送别。

  8.古时音乐分为宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵,七音变徵是变音的变调、声调悲凉

  9.中庶子:管理国君的车马之类的官。

  10.箕踞:坐在地上,两脚张开,形状像箕。这是一种轻慢傲视对方的姿态。

  11.《史记·项羽本纪》项羽,名籍,字羽,秦末下相县(今江苏宿迁)人。起兵反秦后于刘邦争天下,交战五年,终于失败自杀。节选的这部分主要叙述项羽进入函谷关滞后于刘邦的一场斗争。鸿门,地名,在新丰(今陕西临潼东)。

  12.参乘(shèng),亦作骖乘古时乘车站在车右担任警卫的人。乘:四匹马拉的车。

  13.窃:常用作表示个人意见的谦称

  14.竖子:骂人的话,相当于“小子”

  高中语文古诗文的复习方法

  1.诗歌复习方法。看标题、注释、题目,这些可以帮助解题;逐词逐句分析大意,把想到的都写在草稿纸上。分析用了哪些技巧,围绕主旨组织答案,运用了什么表达技巧,达到了什么表达目的,产生了什么表达效果。这里包含四步,根据题意,不一定全部答出来,但全部答出来没有错。

  2.文言文复习。先看题,尤其是最后一题,有些题一看就知道答案;然后读文章,推敲。文言文复习要以课本为主,对已经讲过的文言段子要熟读掌握。

  3.文言文复习方法举例。直译复习法:可一节课复习两篇,学生一遍,老师一遍,2~3节课可复习完一单元;后期可一节直译4篇(较短篇目,老师直译,学生回顾)。练习复习法:把有关专题知识变成练习,供学生做,如古今异义、18个虚词、120个实词等。

  高中语文基础部分复习方法

  1.“三位一体”法。考拼音、汉字、词语,其实是考音、形、义;考“音”,以形、义识之;考“形”,以音、义辩之;考“义”,以音、形推之。这就是“三位一体”。复习时将三者合而为一,将会提高这三道题的命中率。同时,对这几个考点进行动态复习,做题后印教师用书上的词语详解,节省学生查词语的时间。

  2.语法分析法。用病句知识分析词语题,以词语的知识分析病句题,以短语、单句、复句的知识分析标点题。

  3.逻辑分析法。以此解决词语、病句、连贯、下定义、长短句的互换等题目。
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