语文二年级下册语文园地八教学设计(2)
语文二年级下册《语文园地八》教学设计3
【教学目标】
1、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
2、能独立识字，喜欢积累词句。
3、培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。
4、乐于学习，乐于展示。
【课前准备】
1、多媒体课件。
2、音乐磁带。
3、竞赛用的小红花。
【教学过程】
〖我的发现〗
要引导学生发现：三个句子，表达的是同一个意思，体会汉语表意的丰富性。
1、激趣导入：
⑴听一听：播放歌曲《小星星》，喜欢的同学一同演唱。
⑵说一说：你还知道哪些有关星星的歌曲、童谣或小知识吗。
2、感悟发现：
⑴创设情境。
(课件演示：夜空群星闪烁)
看，夜空多美丽呀，无数的小星星像眼睛眨呀眨的。
⑵读句赏句。
有三位小朋友(课件出示：三位小朋友的形象)，在月夜下，脑海中产生了这样的想法。
分别点击人物。(课件出示句子：☆那么多星星，你怎么能数得清呢?☆那么多星星，你是数不清的。☆那么多星星，你数不清呀!)
分别把句子读一读，看谁读得好。
⑶共同发现。
小结：这三个句子说法不同，但意思一样。你们喜欢哪一句就读哪一句。
⑷练习。
课件出示句子：公园里的小朋友真多呀!
请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。
〖日积月累〗
1、选选认认：
⑴读有音节的词语。
自己先读几遍。
找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。
⑵老师引导学生根据形声字声音表音、形旁表义的特点，想想应该怎样连线。
⑶分组讨论、连线。
⑷各组汇报学习情况，老师订正。针对学习中的问题进行讲解。
⑸课件出示：俞、苗、止、长，提示“俞”读yú。指名认读。
⑹换偏旁变成生字。
课件出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帐—账。
⑺学生认读、讨论。
⑻出示词语，认读。
愉快榆树描图瞄准
地址脚趾帐篷pénɡ算账
⑼用多种方法认读生字。
2、我会读：
⑴读通句子。
自己先读几遍。
找伙伴读，互读互听。
⑵引导发现句子的特点，再鼓励学生说一个这样的句子。
3、读读背背：
⑴读句子，初步感悟这些句子的含义。
⑵认识句子，知道这些句子都是名言警句。
⑶尝试背诵，并引导学生注意积累名言警句。
〖口语交际〗
1、谈话导入，激发兴趣：
小朋友们，今天老师为大家带来两个蛋宝宝，你们喜欢吗?
那我们就来一起做个游戏吗!老师这里有两个蛋宝宝，看，这两个蛋宝宝长得像吗?可是它们两个却有不同的本领。不信你们看：(老师在桌子上演示，分别让两个鸡蛋旋转)有一个鸡蛋能够旋转，另一个鸡蛋却不能旋转。小朋友们，你们是不是觉得特别奇怪?想解开这个谜吗?
那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧。
2、分组讨论，互动探究：
⑴小组活动，研究鸡蛋旋转与否的原因(生鸡蛋不能旋转，只有熟鸡蛋才能旋转)。老师揭晓谜底，激发孩子们互动的愿望。
⑵老师引导：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热;常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃坏，还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们的，那样很容易触电，发生危险……
我们身边的科学知识可真不少!把你们知道的科学小知识告诉老师和同学们，好吗?(小组交流，给足时间，人人参与)
3、推举代表，交流合作：
⑴提名推荐或自荐小组发言的代表。
⑵推荐人在全班交流自己所知道的科学知识，这些知识最好是身边的、新奇的、易理解的。
⑶全班同学可以自由发言，说一说自己知道的小常识、小科学、小发现……
4、科学探究，不断求知：
⑴小结。在今天的科学智慧小迷宫中我们尽情地遨游探索，在这里我们丰满了羽翼，增长了知识。那么小朋友们想不想继续在我们这个科学智慧小迷宫里畅想遨游呢?好，那就让我们来制定一个探索求知发现身边科学的方案吧。
⑵制定研究方案。
方案一：经常看电视台播出的科学节目。看后把节目中所播的科学知识画出来或写下来，展示给同学们看。
方案二：每周固定看有可看性的、有价值的儿童读物，在读物中你知道了哪些身边的科学，请你出一份科学小报，在全班展示。
〖写话〗
根据课本上的写话要求，请同学任选一项内容进行写话练习。如果有的同学想写别的内容，也可以。
1、读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选择要写的内容。
2、进行写话练习。
3、交流，展示，评议。
〖展示台〗
1、交流阅读收获：
同学们，我们前一段时间留了一个作业，大家都阅读了科普读物，了解很多科普方面的知识，是不是很神奇?那你们能不能把获得的神奇的知识讲给大家听?
2、展示手抄报：
各小组选派代表在全班交流展示各小组制作的手抄报。各小组互相评议。
〖宽带网〗
1、指导学生阅读教材，了解我国古今的一些科学成就，激发学生了解我国科学成就的愿望。
2、课外阅读相关书籍，查阅相关资料，了解我国更多的科学成就。
3、在阅读书和查阅资料的基础上，编写手抄报，然后举行班级手抄报展。
建议这次语文园地教学用4课时，其中口语交际用1课时。
语文二年级下册《语文园地八》教学建议
【我的发现】
这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。教学时，可设计以下几个环节。
1、自读文中的三句话，看看你发现了什么?
2、和同学交流你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)
3、找个句子让大家来变一变。
【日积月累】
这一部分包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。
“选选认认”是让学生区别四组同音形近字，认识9个生字。可设计以下教学环节。
1、自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。
2、根据自己的理解，选字连线。
3、说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?
4、哪些字容易读错?注意“址、趾”“帐、账”的读音。
5、老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。
“我会读”是让学生读句子，积累比喻句。可安排以下环节。
1、自读句子，发现句子的共同特点(把一种事物比作另一种事物)。
2、同桌互读句子，并交流自己的发现。
3、知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)
4、你知道课本中的句子是把什么比作什么吗?请说给大家听。
“读读背背”是让学生积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
1、读名言，想含义。
2、交流读自己最喜欢的一句名言。
3、比赛背诵名言。
【口语交际】
这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。教学时，可设计以下环节。
1、语言情境：
老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。
2、图片情境：
多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。
3、进行交际：
⑴小组交流自己了解到的身边的科学。
⑵小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
⑶“科学博士”答“记者”问。
⑷小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。
4、推荐新书，交换旧书：
⑴向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
⑵拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。
〖写一写〗
这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。
【展示台】
这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。
这一项活动也可与下面的“宽带网”结合起来进行。
【宽带网】
本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。
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