让孩子走向成功的的八种家教方法(3)

　　任何一个家长都会遇到与孩子发生冲突的情况，冲突的时候，有可能孩子是错误的，又欣赏不得，又夸奖不得，打和骂不对，家长没辙。如何解决这个问题，就要用到“冲突化解法”。此办法由四种具体的技术组成。

　　1.逻辑中断法

　　2.原则坚持法

　　3.别开生面法

　　4.简单格言法

　　逻辑中断法：孩子在智力思维方面、心理素质方面、健康方面、行为能力方面、道德表现方面有了不良的错误的或者说是缺点的表现，不符合我们的形象设计，这时就应该打断他错误的思想行为逻辑。

　　比如：一个很大的孩子跌倒了不爬起来，哭闹，这是一个错误的逻辑：我跌倒了，家长应该扶我。打断这个逻辑很简单，就是一个正确态度的表达，叫做“自己跌倒应该自己爬起来”，或者说能够自己做的事决不让家长做。

　　比如他不会做的作业要求家长帮忙，你一定要让他多动脑筋思考，实在不会做，你给他思路，他自己做完了，你要表扬他;比如他打架骂人，他不讲公共秩序，你要明确打断他旧有的逻辑，告诉他好孩子不应该有这样的行为;他生病的时候喜欢哎呀妈呀地呻吟之类的弱者状态，你不要哄他，告诉他不要紧，笑一笑，就会好的。

　　原则坚持法

　　再和蔼再平等的家长都会面临孩子的无理要求，无理行为。这时候不教而诛是错误的。你不教育，不讲明原则是什么，你就说他错了，就惩罚他，这是没有道理的。这是失职而粗暴的家长的做法。

　　如果你对孩子的不良倾向、错误思维、无理要求一味退让，不坚持原则，用溺爱的态度对待他，也是没有道理的。这是又一种错误的举措。

　　因此家长要做的事是：坚持原则，重申原则。哪怕孩子还坚持他的无理要求，只要你认为你的原则确实正确你就要：

　　第一、不发脾气、和蔼;

　　第二、支持、不退让，重申原则。

　　别开生面法

　　有时候家长的教育和孩子现有的行为、思维逻辑发生了倾向性的对立和冲突，是一个明显的僵局。而这种僵局用逻辑中断法不可以，原则坚持法也不可以。这就是别开生面法。就是用新颖的、跳出逻辑的方法，跳出你和孩子冲突点的方法，来解决家长所要坚持的正确原则、正确要求与孩子的错误行为、逻辑的冲突。

　　举例说明：

　　1.念作文的例子

　　2.穿衣服的例子

　　3.争东西的例子

　　4.帮助小朋友的例子

　　当孩子因为某种倾向而不接受大人对立的倾向，与大人表现出冲突的时候，只要这个冲突不是个根本的道德问题，都可以用别开生面的方法来解决，当孩子接受了你新的解决问题的办法，你要及时的欣赏和夸奖。

　　跳出这种非此即彼的生硬的对立局面，是解决天下各种复杂问题的方法，推而广之，可以用在人生的方方面面。做生意的，搞外交的，搞经济的都可以找到这种方法。别开生面的方法根本不只是教育孩子的方法，更是思维技术最高超的一种表现形式。

　　许多人思维错误就在于社会生活、周边人物。思维语言给你提出了一个问题之后，你就套在这个问题里回答问题，而不知道超越问题。先问一问，这个问题是什么意思。

　　一个禅师，悬在半空中，树很高很高，他手里拿着东西，只好用嘴咬住树枝，防止掉下来。这时候有一个人问：“佛祖西来，旨意如何?”对这个问题禅师不能不回答，要不他就不是禅师，可是如果他张嘴回答，肯定会摔下来。

　　如果这个问题要你回答，你怎么办?

　　1.你为什么要问这个问题?

　　2.禅师是怎么到树上去的?

　　简单格言法

　　对孩子进行教育，语言越简单越好，如“红灯停，绿灯行”“自己跌倒自己爬起来”“有了礼物分给小朋友一半”“饭前要洗手”“客人来了要问好”等。

　　就是这些非常简单的生活准则，使孩子懂得了基本的行为艺术和行为准则。

　　六、未来强者心理重建法

　　一共有四个具体的操作方法：

　　1.大声讲话法

　　2.交还权力法

　　3.角色置换法

　　4.爱心培育法

　　大声讲话法：大声讲话是克服心理素质缺陷的最有效训练手段之一，也是提高社会行为能力、社会生存能力、适应能力的一个重要训练。

　　一个不能在社会上明白无误地、有效地表达自己的意愿、请求、想法、感情、感受、态度，是缺乏社会生存能力的人。

　　一定要让孩子从小有这个概念，要让孩子能够大声地，同时又是自然地、清清楚楚地表达自己的思想、愿望、情感。

　　一定要从小解决这个问题。不解决这个问题，你的孩子将在人生中失去很多机会。

　　具体作法：对于小孩子，方法很简单，利用他最急切的要求，作为一种奖赏来训练他。这个年龄的孩子总喜欢要一样东西，要吃的，要玩的，很简单，让他或者大声说句话，或者大声表达一个观点，你再给予他。这种方法是所有家长都很容易掌握的，是百灵百验、立竿见影的事情。

　　对于大一点的孩子，主要是夸奖鼓励，当然要由易而难。比如他某次说话声音大些，立刻鼓励夸奖。先从家里大声说话练起，千万不要让他见一个最害怕的陌生人，或是一个特别严肃的场合让他大声讲话，这样会把他吓住。

　　训练大声讲话还要一些方法，对再大些的孩子，要晓以利害，告诉他这个问题不解决，人生失去一个重要的能力，叫做自己没有自己的嘴。

　　还有一种方法，就是在家里做表情朗诵。模拟各种角色 的身份表情大声读，如入无人之境。

　　在家里用十分的声音讲话，出门用七分的声音讲话就不费力。

　　比如你想像某位名人那样说话，你就找一本他写的书，大声朗读，要口语化。

　　交还权力法：我们现在某些家庭教育之所以有误区，就在于剥夺了孩子的权力。人活在世界上有两个权力，一个是关心和管理自己的权力，一个是关心别人的权力。当一个孩子七岁了，八岁了，你把他的一切学习、吃喝拉撒睡都管起来，安排起来，照顾起来，你就是剥夺了他自己关心自己的权力。当一个孩子十岁了，你还不让他去关心父母，关心他人，你就剥夺了他关心别人的权力。

　　这些权力包括什么?自己管理自己学习的权利;自己掌握自己作息的权力;掌握自己玩耍的权力;支配和使用零花钱的权力;交往交际、社会生活的权力;自己选择、安排自己的饮食的权力;自己掌管自己的床、书桌、抽屉的权力;自己掌握自己书籍的权力;在你给定的那个经济范围内，他有自己选择自己的购买物的权力。这些权力你要逐渐地、有指导地、有建议地交给孩子。随着他的长大，随着他的成熟。