自闭怎样治疗方法有哪些
儿童自闭症严重威胁到孩子的身心健康，对于自闭症儿童我们可以采取一些好的治疗方法。下面就是学习啦小编给大家整理的自闭治疗方法，希望对你有用!
自闭治疗方法
一、愉快的气氛
自闭症孩子学习的组织中首要原则是愉快，心情好才能办事是自闭症孩子学习的必要条件。愉快的学习气氛可以有效地调节孩子的思想情绪，化解压力，激发自闭症孩子的主动学习能力。
二、老师的热情及感染力
老师的感染力就是老师以自己的个性去影响孩子所表现的情绪力量。老师通过情绪的感染，使自闭症孩子体验到愉快、振奋的情绪，引起他们的模仿或重复进行这一类行为和活动。
三、成功的强化和对成功的满足
老师利用表扬或批评也能唤起自闭症学生相应的情绪体验，激发孩子对成功的强化和对成功的满足对行为起巩固、调整和校正的作用。
四、教材呈现方式的变化
学习本身对孤独症孩子来说是枯燥的、繁琐的、不实用的苦差事。因此在针对自闭症孩子的教学中应提供视觉、听觉支持手段和强化练习，加强感觉统合的训练，让孩子有能力的进步。
五、互动及让自闭症孩子主动选择
自闭症儿童主动性语言的发展往往存在严重障碍，除了生理和语言理解障碍的原因之外，缺乏表达动机也是其根源之一。因此，发挥家庭和学校的优势，老师和家长在与孩子互动中寻找自闭症儿童的兴趣点，发展其主动表达的动机，能够很好地帮助自闭症孩子整体上感知和把握学习内容，引导孩子主动选择。
总之，学习的组织中首要原则是愉快，心情好才能办事是孤独症学习的必要条件，其次才是提供视觉、听觉支持手段和强化练习等。在教学和生活中家长和老师要保证内容、手段、方法、环境等诸多方面都要适应孤独症的个别需要，孩子才能比较顺利地开始学习。
自闭症儿童早期干预方法
1)消退
对于以“获得”(物品、注意)和“逃避/防止”(做事、去某个环境)为目的的种种问题行为(比如发脾气等)，采取“消退法”是首选。对自闭症患儿的这些行为要故意不理睬，而且要能坚持住原则并能持之以恒，同时对孩子好的表现要大力表扬。经过一个阶段，孩子的问题行为可以逐渐减少。
2)惩罚
有些问题行为必须立即消除，比如咬人、严重破坏东西、严重自伤等，这时采取一定的惩罚手段就显得很有必要。咬人和严重毁坏东西的行为发生后，除了严厉谴责：“这样不对”之外，要立即把孩子送去隔离。对于严重自伤的行为要采取限制身体的措施，可立刻抱住他的身体等。
3)转移
对于一些具有“自我娱乐/自我满足”或“释放/舒缓”功能的自我刺激行为(如摇手、念念有词等，还有一些固执、重复行为)，要找一个替代行为让他学习，让孩子把注意力转移到其他有意义的事物上，同时，要注意为其建立有效的社会行为，多教他做互动活动和游戏。比如帮成人做事，一块儿玩拼图游戏或球类游戏。
4)阻断
即把行为的刺激源切断。比如，处理孩子摔东西、撕东西的行为;首先通过改变环境来减少不良行为，如把贵重的、易碎的东西放到儿童拿不到的地方;把能撕的东西(如报纸、书籍)收藏起来。
引导儿童对生活中实用的、正常的活动感兴趣，是解决孤独症儿童破坏行为、自我刺激行为的最佳办法。
5)系统脱敏
指自闭症患者在安逸而放松的心境下逐渐地接近所惧怕的事物，或是逐渐提高恐惧的有关刺激强度，使惧怕事物的敏感性降低，甚至完全消失。
自闭症的3大表现
一、兴趣狭窄。自闭症儿童常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，比如只喜欢一种节目，其他的就不再有兴趣。
二、孤独不合群，很少与人交流。自闭症的孩子喜欢独处，对父母也没有依赖性，父母在不在好像无关紧要，而且这种症状有些患儿在婴儿时期就有反应，特别不喜欢别人抱，别人抱起时就会哭闹。而且这些患儿都会表现出我行我素，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，根本不会去在意别人的感受，他们根本不会用目光与周围的人交流。
三、言语障碍突出。大多数自闭症儿童言语很少，甚至严重的患儿不会说话，只能发出一些简单的单词，而根本无法完成情景交流，只能发出简单重复的声音。还有一些孩子刚会说话的时候还表现正常，可是在3-4岁半时就会出现言语能力突然衰退，失去情景交际能力。
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