幼儿品格教育
谈到品格教育，有人觉得很虚，有人觉得很简单，甚至理解为“学雷锋做好事”，扶老爷爷过马路那么幼儿品格教育的知识有哪些呢?。下面是学习啦小编为你整理的幼儿品格教育，供大家阅览!
品格教育是什么?
谈到品格教育，有人觉得很虚，有人觉得很简单，甚至理解为“学雷锋做好事”，扶老爷爷过马路。
那品格教育就是扶着老爷爷过马路吗?
我只能说，这还远远不够!
就算是单单过马路这一件事情，其实也不难猜想：
一个不会扶老爷爷过马路的人，如果不能好学，那么他是不会扶老爷爷过马路的;
一个没有目标的人，是不可能知道自己为什么要扶老爷爷过马路的，那么如果老爷爷被他扶的过程中摔倒了，他下次也许就不会再扶了;
一个不懂得坚持的人，扶一个老爷爷不难，难的是扶一辈子老爷爷过马路;
不懂规划的人，就不会有长远的目标，除了扶老爷爷过马路，就想不出来其他帮助老人的事情;
不懂务实的人，也许就把事情做得浮夸了。渐渐就流于形式、表面化，不能切实解决问题;
不懂勤奋的人，三天打鱼两天晒网，也不会做成什么;
品格教育是一个概括词，品格教育不过就是：除了知识、技能、方法之外，还有一类教育教会给人做人做事的方法，树立理想和世界观，那这类教育，就统称为品格教育。
品格教育的共同目标是在协助年青人能成为道德成熟、负责任、合群、自律的成人。品格教育帮助学生成为社会中负责任一员。
关于儿童品格教育，认识品格不是借口头来教授的，而是藉行为来传递的。 学习、工作、生活都是做好的体验塑造环境。 能体验多少，就可以认知多少。 能认知多少，就可以内化多少。 能内化多少，就可以行为多少。
品格教育不等同于技能培养，对于技能和品格的区别，我们可以举个例子：A是一个渔夫，他能够熟练的使用捕鱼设备，这是技能;他在捕鱼过程中的判断力、洞察力、目标感，忍耐与勇气等等，就是品格。
那么，优秀的品格指的是哪些呢，它包括：
品格教育有多重要?
美国心理学家Daniel Goldman的研究：儿童未来的学业表现、事业成就、生活幸福的程度，只有不足20%取决于智商，绝大部分是由品格决定的。美国教育家Dorothy Rich 指出：品格是影响一生的大能力，是比一般能力大的能力。美好人生，80%取决于品格。
有家长纠结：考试不考，学了品格有什么用呢?上不了好大学怎么找好工作?
对此，我想说的是：品格教育非常重要，但是我们并没有宣扬大家都不读书。况且，品格教育和读书并没有什么冲突。比如盖楼房，不是先盖第一层还是先盖第一百层，而是应该先打地基。因为，地基决定楼房的高度。品格是地基，成绩才是楼。
应试教育的强大压力，使得孩子特别容易产生习得性无助(learned helplessness)的心理倾向，我国抑郁症自1982年以来，患病率增长了10倍。其中初三学生达到14.3%，而高三学生达到了17.1%。抑郁症的初次发病也从以前的30多岁提早到了现在的15岁。北京大学心理健康咨询中心的徐凯文主任说：在北大新一届学生中，有40.4%的学生认为活着没有意义!“ 焦虑、抑郁等心理问题已在北大学生中呈现著普遍、蔓延之势。
优秀的品格如好奇心、喜欢学习、判断力、毅力、自我控制等会帮助孩子顺利应对应试教育的压力、工作和生活中的各种压力。
优秀品格需要在实践中养成
世界上有两类课程：一种是在教室里，学习书本知识、二手的间接知识。一种是实景实践课程，亲身实践，获得一手的直接知识。
品格教育不是思想品德课可以解决的，需要在实践中获得，在真实的场景中去感受、去实践，孩子所有学习经验的获取都是基于实践的理解和体会，从而形成孩子终生难忘的直接经验。正如美国最著名心理学家、波士顿学院教育心理系教授Peter Gray所说：团队游戏是最好的品格教育。
教育孩子不是一件功利的事，孩子的人生需要充满幸福，而不是变得功利。有这样一道选择题：孩子的分数从98分提到100分重要，还是教孩子学做人的道理，树立正确的人生观重要?相信很多父母都会选后者。但问题是，为什么知道后者重要，都明白这个道理，还拼命去做前者呢?
所以，着眼于孩子未来的教育才是对的教育。对的教育不是6岁和12岁的时候在老师面前、在妈妈爸爸面前表现得有多么优秀，而是在有一天我们先我们孩子而去的时候，已经没有人再陪伴他们，指点他们，扶持他们的时候，他们仍然知道自己是谁，自己要什么，然后能够知道怎样找到自己的位置并且享受其中。
为了孩子的幸福，父母一定要建立起对教育的判断力，做最有智慧的父母，让孩子一生都与幸福同行!
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