浅谈当前高中政治课堂面临的挑战和对策论文
随着我国教育事业的不断发展和社会的迅速进步,传统的以讲授知识为主的基础教学模式已经渐渐地不适应当前的社会现实,为此,我国现在正在广泛开展新课程改革。思想政治学科是高中阶段的一门重要课程，以下是学习啦小编今天为大家精心准备的：浅谈当前高中政治课堂面临的挑战和对策相关
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浅谈当前高中政治课堂面临的挑战和对策全文如下：
【摘要】在当前新形势下，高中政治教学出现了新的矛盾和变化，如何适应变化，探求新路，就成了思想政治教学的新课题。针对长期以来思想政治课实效低微的窘境，我们尝试从教师、学生、教法等方面入手，探讨问题存在的原因和对策
【关键词】素质教育;主体性作用;发展性评价
我们正在全而推行素质教育，培养“全而发展”的人，使每一个人都在德、智、体、美等方而都得到“全而自由的发展”。然而德育教育主渠道高中学政治教学工作存在诸多问题。因此，探求其产生的原因及对策，进行思想政治教学改革己刻不容缓。
一、高中政治课堂中的主要问题
1.填鸭式的教学方法。部分教师在课堂上滔滔不绝，一人唱独角戏，黑板写得满满的，学生就是记笔记。学生考试时盲目地认为笔记就是重点，复习时就是备笔记，纯属于应付考试，无法真正把理论运用到生活中，至使部分学生感觉所学知识脱离生活。课堂教学不注重调动学生的积极性，从始至终都是自己的讲述，忽视了学生，使学生学习失去了兴趣。部分教师的授课仍停留在原始的教学状态，采用传统的教学方法，认为学习的目的只是为了考好试。这种填鸭式满堂罐的教学方法，忽视学生的主体作用，完全由教师掌控一堂课的时间，教师由课堂的引导者成课堂的指挥者，学生只能被动接受知识，教师在课堂上讲得过多，学生思考问题、独立掌握知识的时间就少了，教师讲授的知识学生没时间去消化和吸收，所学的知识没法巩固。教师过多独自的表现，学生没有真正参与到课堂中来，致使课堂气氛沉闷，学生易于疲劳。
2.应考式的学习。素质教育关注人的全而发展，在素质教育的呼声越来越高的同时，现行的教育仍是以考试来选拔人才，一切以考试为重，以考试成绩来检验一个学生的学习情况，考试作为一条不变的指挥棒指挥着教师和学生，所有的教学工作都围绕这一指挥棒转。为了考试，各学校八仙过海各显神通，各种题海战术层出不穷。学生在题海中遨游不是在知识海洋中遨游。同时，学校各种大考小考均以笔试为主，考查方式单一，评价方式单一。为了考好试，学生只有死记硬背。这样使学生在理论联系实际时表现过于僵化，不能活学活用。
3.厌学式的学习。政治课理论性强且抽象，学生学起来觉得枯燥乏味学易产生厌学心理，对课本知识本掌握不牢，加上平时不注意复习，考试只是临时抱佛脚，突击几天，结果可想而知，成绩不理想。长此以往，知识点累积越来越多，不懂的知识越来越多，学习越来越吃力，心理上对政治课的抵触情绪越来越强，对政治课的学习越来越没信心，陷入一种学习的恶性循环中。学生厌学的情绪过多重也影响教师上课的情绪，教师辛苦背好一堂课，感觉劳动成果得不到尊重，亦会产生厌教的心理，影响自己教学也影响学生听课学习。
二、措施和对策
1.加强对政治课的重视。加强教师队伍的建设，全而提高政治教师的思想业务素质和教学水平，是提高政治课教学质量的重要环节。教师只有不断加强自身业务学习，努力提高自身的思想政治素养，用马列主义毛泽东思想邓小平理论武装自己的头脑，加强专业知识学习，不断丰富和改善自己的知识结构，使白己具有更开阔的教学视野，努力提高教学能力，才能充分发挥教师的主导性作用，不断增强政治课堂教学的吸引力、感染力和说服力。于学生而言，教师要加强学生的思想教育工作，消除学生对政治课的错误思想偏见，加强情感教育，树立正确的价值取向，使学生认识到学习政治对提高他们的综合素质起到重要作用。
2.改变教学方法。处于改革开放下的中学生，由于生活环境和背景的不同，他们更是喜欢张扬个性，表现自我，思想敏锐、兴趣广泛、参与意识较强。这样的特点对政治教学是一种挑战又是一种动力。过去应试教育的教学方法己不能适应今天社会的变化。政治教学是一门理论课，高度抽象的理论知识，仅“一支笔、一张嘴、一块黑板”的传统教学方法是不能适应现代教学改革与发展的需要。因此教师必须勇于改革和创新，从教材和学生的实际特点出发，不必拘泥于固有模式，探索新的切实可行的教学方法。
3.科学构建教学评价系统，实行发展性评价考核体系。教师照本宣科“教条条”，学生照本宣科“背条条”的做法，使学生把大量的时间和精力都花在背诵知识点和统一答案。传统的考评制度以分数决定一切，显然违背的“培养独立人格、独立思考、创新精神的人”的教育目的，违背现代创新教育理念。素质教育本质是关注人的全而、健康的发展。这就意味着教学评价系统的构建必须以人的全而发展为核心，实行发展性评价。
发展评价性强调教师用发展眼光对待每一个学生，对学生的评价不仅是关注学习成绩，而且是发现、发展学生多方而的潜能。发展性评价教学上注重培养学生收集和处理信息的能力、获取信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，并且提倡体验、参与、合作、讨论、调查、社会实践等多种学习方式。这将不仅改变过去学生在课堂上被动接受知识，而且彻底改变学生学习方式?全而参与课堂，真正发挥学生的主体性作用。
政治教师肩负着提高学生思想素质，培养新人的历史重任。为完成这个重任，我们必须立足改革，走出困境，重塑政治教育的形象。
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