就业心理辅导论文(2)
就业心理辅导论文篇二
《针对高职学生就业心理问题的思想教育策略》
【摘要】就业形势严峻是当下的一个客观事实。单靠个人、学校的力量无法改变此严峻形势。高职学生在就业的过程中，由于社会、学校、家庭或自身的原因，屡屡受挫。导致了他们自卑、失落、悲观。还有一部分同学太急近功利，就业中也是屡屡受阻。这些因就业而产生的心理问题深深地困扰着他们不能自拔。对于高职学生的就业心理问题可以通过理想教育、感恩教育、幸福教育等方式培养学生的积极的乐观向上的思想素质，让学生面对就业问题的时候坦然、坚毅、勇敢，不良的自卑、失落等情绪自然会远离他们。
【关键词】高职学生;就业心理问题;思想教育;策略
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278(2013)08-204-02
一、引言
近年来，我国高等教育的规模得到迅速扩大，毕业生人数猛增，而我们国家所能提供的就业岗位有限，这就导致就业形势相当紧张。由于毕业生分配从计划经济走向市场经济，部分学生还不能走出计划经济毕业包分配的影子，对社会依赖性大，自我心理调节能力差，就业过程中屡屡受挫，从而导致了很多心理问题。高职学生就业常见心理问题表现在以下几个方面：
(一)自卑心理
高职学生的自卑心理分为两个方面，部分学生因为自己的学习成绩、能力、文凭而感到自卑，毕业到社会应聘工作的时候，主动性不强。另一部分学生在学校的时候没有自卑感，毕业去单位应聘时和别的本科院校学生学同时竞争的时候，有强烈的自卑感，当得知别人文凭比自己高得时候，甚至出现不考自退的心理。自卑感始于自我认知，而产生强烈的自卑感的的学生没有自信，失去动力也找不到前进的方向，他们痛苦彷徨，在就业过程中始终缺乏信心和勇气，不敢向市场毛遂自荐。有的甚至成为啃老族，呆在家里，不去找工作，给家庭和社会都造成了严重负担。
(二)高职生就业情绪悲观心理
悲观情绪是遇到挫折后的一种消极的心理反应，是逃避现实缺乏斗志的表现。由于高职教育的特殊性，高职学生客观或主观方面和自我期望值存在一定的差距，造成一些学生自我评价较低，缺乏自信心和进取心，他们在择业中受到挫折而感到无能为力、失去信心时，会出现不思进取、情绪低落、情感淡漠、意志麻木等悲观心理反应，这与就业的竞争机制是不相适应的。
(三)高职学生就业过程中的急近功利的心理
在大学生的就业过程中，急近功利的思想并不鲜见。当前很多高校毕业生在就业过程中，一心想着找大公司、大企业、或者是工作稳定的事业单位，现在是就业形势特别严峻的时候，即使211院校或者重点本科院校的毕业生，他们如果没有过硬的综合素质和技能，留在大城市、大单位的机会都不是特别多，作为我们高职院校的毕业生，更应该准确地看清就业形势，如果我们就业应聘的时候不脚踏实地，根据现实进行应变，灵活就业，很可能我们会四处碰壁，撞得鲜血淋漓。更有甚者，就业面试的时候把这种心理完全流露出来。企业在招聘人员的时候，更多的是看学生的专业、能力、吃苦耐劳精神，如果学生在最开始太急近功利，在面试的时候有可能就被刷下去了。其二，现在就业形势严峻，咱们高职院校学生抱着急进功利的心态去找工作，眼睛只盯着沿海城市，好企业、大公司，而这些公司企业提供的岗位竞争力也相当大，面试受挫后还不肯调整就业心理，容易出现心理问题。
面对学生就业心理问题的出现，学校和社会都采取积极的心理辅导和治疗，这是必要的病后治疗。而另外一种方法，也很有效果，即在大学生就业心理问题出现之前，有针对性地对高职学生进行思想教育，培养他们过硬的思想素质，则可以有效地避免学生病态心理的出现。如何对高职学生大学生进行思想教育，增强他们的思想素质呢?
二、加强大学生的理想教育，帮助学生认清理想和现实的差距，学会坚持不懈
理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现，理想不等于空想，也不是幻想，理想是建立在对现实的正确认识、对社会历史客观规律的正确把握的基础之上，因此对高职学生的理想教育应该首先教会他们对现实客观条件进行分析，根据自己当下的情况，帮助他们对自己的未来的半年，一年或几年后做一个认真的分析，认清自己的奋斗目标。理想一旦形成将会有强大的动力，鼓舞自己前进。在给高职学生进行理想教育的过程中，一定要通过现实的例子让学生们明白三点：第一，有理想的人生和没有理想的人生是有区别的。有理想的人生是有方向的人生，一个人只有朝着正确的方向前行，才能到达成功的彼岸。第二，理想的实现是长期的艰苦的。梅花香自苦寒来，每一个理想的实现不是一蹴而就，需要将理想分解为每个时期的小目标，根据目标一点一滴的努力，理想的实现才不会遥远。第三，理想的最大的特点就是能给人希望，所以，当我们通过认真分析后确定下来的理想，我们要朝着这个目标奋力前进，理想实现的路途中，会有雷暴风雪，会有雾霭霜露。但是，每一个有理想的同学都要紧紧拥抱自己的理想，永不放弃，光明的理想就在前方。高职学生在就业的时候遇到的挫折和困难很多，尤其是选择了自主创业作为自己的职业理想。如果同学们学会了分析理想与现实，认清了创业理想的长期性和艰苦性的时候，他们冷静分析不懈奋斗一定会取得成功。很多成功的企业家在创业初期都曾经受到过挫折，最后是他们对理想的执着战胜了困难，获得了成功。
三、加强学生的感恩教育，培养学生学会感恩、勇于担当
每个同学都知晓过“滴水之恩，当涌泉相报”，但不是每个同学能做到这句至理名言。90后，00后的学生，因为在家里是独苗，因为长期习惯于生活在爸爸妈妈外公外婆爷爷奶奶的呵护备至下，他们习惯了别人对他们的好，如果别人对他们稍微有点点做得不当的地方，他们则不能适应，天天哀叹生活是如何的不公平，老天又怎么不合理。大学毕业，就业受挫，他们首先责备的不是自己，而是抱怨社会。很多学生在家里享尽了家人的关爱，不需要做出一点回报，家人也是无怨无悔，但是到了社会上，他们把这种只索取不报恩的习惯带到社会的时候，就会出现问题了。在教师眼里，他们桀骜不训，听不得一点受责备的话语，不愿意为班级做出贡献，在面试官眼里，他们的思维里就没有别人的位置，整个脑海都只想到我需要的是什么。一个自私自利不懂得感恩社会回报他人的人，是一个没有责任感的人，没有责任感的人是不能担当重大任务的人，这也是很多同学被企业拒之门外的原因之一。高职院校应该把“感恩”教育作为一个重要的训练课目，通过培训首先让同学们知道，他们从小到大所获得的一切，并非“理所当然”应该获得的，而是父母、家人、老师、同学乃至整个社会的付出才让他们获得今天的一切。他们现在长大了，应该学会回报家人回报社会，担负起责任。很多学生在就业时候的自卑感和悲观情绪是因为对社会和自我的一种不正确认识造成的。如果他们能够认清楚自己一直以来的成长得益于整个社会、家人的关爱下，他心存感恩来到社会的时候，会少很多桀骜不训，而是会调整好自己踏踏实实地找一份与自己适合的工作。没有好高骛远，没有了自暴自弃，工作便会更快的找到。他们在工作岗位上也能更加踏踏实实地干好。
四、加强大学生的幸福观教育，培养学生乐观积极向上
幸福是一种感觉，是一种得到满足的感觉。饥饿的人获得了面包便是幸福，困极了的人睡一个好觉也是幸福。这些看似简单的幸福背后却有着一个不寻常的幸福哲理：幸福与年龄、性别和家庭背景无关，而是来自于一份轻松的心情和健康的生活态度。如果要获得幸福，同学们可以从以下几个方面努力：第一，不抱怨生活：幸福的人并不比其他人拥有更多的幸福，而是因为他们对待生活和困难的态度不同，他们从不问“为什么”，而是问“为的是什么”，他们不会在“生活为什么对我如此不公平”的问题上做过长时间的纠缠，而是努力去想解决问题的方法。第二、感受友情。朋友不是越多越好，深厚的情谊才能让人精神充实。第三，降低负面影响。每个人都会遇到不顺心的时候，当我们遇到的负面消息的时候，积极地往乐观的方面想，这样人会更加的乐观。有了乐观的情绪，更容易解决掉我们遇到的难事和问题。第四，心存善良。研究者发现，当一个人无论做人还是做事的时候都心存善良，即使这种善良的内心不被人所致，她自己的内心都很幸福愉悦。第五，悦纳自己，世界上没有相同的两篇树叶，也没有相同的两个人，所以，今天所拥有的一切，是属于自己的独一无二的东西。自己最爱自己，才能更容易感受到幸福。大学生通过幸福观的教育，对生活想明白了，就业的那点苦就不算什么了，就业时候的挫折都会被他们的积极乐观的热情所打破，一切都会有序发展。
当大学生们明白了理想和现实之间的关系，学会了承担责任、感恩社会，懂得了幸福之道的时候，即使同样面临严峻的就业形势，他们会变得坦然、坚毅;同样面对挫折，他们选择的是努力和坚持，而不是苛责他人，抱怨社会、自暴自弃。这便是思想教育成功之所在。
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