青少年心理特征分析论文(2)
青少年心理特征分析论文篇二
《青少年迷恋网络的心理特征分析》
【摘 要】未来世界是网络的世界，随着信息技术化的不断深入，互联网已成为全国的首选消费，上网似乎成了人们的主要日常事务。显然地，是网络带来了我们的生活、工作、学习方式的大变革。但就在网络悄悄地走进我们的身边的时候，我们对网络作用的认识似乎还是模糊不清，特别是在许多国家致力于推动国民上网的时候，而在我们中国，尤其是在教育界及学生家长对中小学生上网的反对呼声却是一潮高过一潮。那么，网络对中小学生究竟是利大弊大呢?还是有弊无利呢?带着这些疑惑，我们特在学校内部进行了一次问卷调查，现就调查结果做些分析。
【关键词】青少年网络迷恋特征
一
为了解中小学生对上网的看法、态度和意见，我们在学校三年级同学中进行了一次“关于中小学生该不该上网”的问卷调查，共发放问卷300份，收回有效答卷252份。结果表明，有87.6%的学生有上网经历。当问到“中小学生可以上网吗?”时，约有70%的同学回答“可以”。在接受调查的同学中有一半以上的人支持中小学生上网，这一结果，和全国各地的同类调查有惊人的相似。所以我们现在可以得出这样一个结论：青少年迷恋网络已是一个不争的现实问题。他们作为21世纪的主人，掌握相关的网络知识，并熟练的操作和使用网络，的确十分必要。
然而，正如众所周知的原因，网络又是个繁杂的虚幻的社会，这对于尚未成年，涉及不深的青少年来说，无异是个“陷阱”，特别要提防精神污染、道德污染、心理污染，防止“网络综合症”。我们在调查中发现，有71%的人认为上网对于中小学生来说是弊大于利，尽管如此，仍有70%的人每天上网平均1小时，约18%的人每天上网平均2小时以上。更令人担忧的是极个别同学为了上网，竟置校纪校规于不顾，翻门越墙，通宵达旦。
其中，一个值得我们高度重视的问题是，虽然说有那么多的青少年迷恋上网，但他们对网络的知识了解甚少，79%的同学回答对网络知识了解较少，近10%的同学对网络知识不感兴趣，只有不到14%的同学说自己对网络知识了解较多。
二
通过调查，我们还发现，学生上网的动机不同，目的各异。在回答“促使你上网的原因是什么?”时，竟有67%的人是为了猎奇，而为了学习需要和查找资料的学生仅占17%，另有约15%的同学是为了上网交友。从上网目的看，有不到五分之一的同学是为了学习，却有超过五分之四的同学上网是为了消遣和猎奇。由此可见，当前青少年上网的动机和目的应当引起我们的高度重视。这也难怪，为什么有那么多的老师和家长坚决反对学生上网了。
通过对学生的问卷调查和对个别学生的家长的专访座谈，我们认为学生上网的心理特点有以下几种类型。
网上冲浪型：这是一种对网络或者说是对电脑有着特别爱好和兴趣的学生，实际上，他们是一群性格开朗活泼、喜欢探究新事物的“电脑迷”。正如有的同学所说的“我现在已经离不开电脑了，就像吃饭、睡觉一样，上网已成为我生活的一个重要组成部分了”。他们上网的目的，就是为了上网，玩电脑会给他们带来快乐。
学习求知型：这是一种借助网络获取知识，促进学习，开拓视野，促进思维，甚至想通过上网提高英语水平的学生。他们属于那种追求知识，性格比较内向，学习总是出类拔萃的“好学生”。他们觉得通过网络“可以知道很多以前不知道的东西，甚至是书本上难以学到的知识”。他们上网主要是为了查找信息。
聊天交友型：这是一种对未来世界怀有强烈好奇心和探索欲望的学生。他们多半是对现实难以适应或者是存在交际困难，思想被禁锢，心里被压抑，通过上网企图寻求解脱的“反叛者”。在他们看来，“上网不仅可以获取一定的信息，还可以放松情绪”，“就算与陌生人聊天也可以说是一种享受”。他们上网是为了寻求发表个人意见的机会，或者找网友聊天。
消遣猎奇型：这是一种对学习彻底失望，对学校有强烈反抗情绪的学生。他们属于那种学习上不求上进，逆师厌学，经常破坏学校纪律，对生活丧失信心的“坏学生”。这些学生，只要一打开电脑，只要手一触到键盘，他们进入的不是暴力网站，就是色情网站，玩暴力游戏，看色情电影，仅仅追求感官上的刺激，他们上网纯粹是为了满足个人低级庸俗的好奇心。
三
我们知道，和网络密切关联的计算机科学已经成了中小学生们的必修课了，而对计算机熟悉的最好办法是使用，上网也许就是一种最经常和最普通的使用，可以说是必需品。但是，网络易对青少年生造成非常严重的不良影响，这也是事实。所以，我们必须对他们上网进行有效控制和正确引导。发展和利用互联网络是当今世界发展的重要趋势，对青少年学生使用网络应该积极引导。在这一方面，曾有不少人提出了全面封杀网吧，采用“堵”的方式来进行治理，这显然是符合实际的。针对青少年对网络知识了解甚少的特点，建议学校在上好文化课的同时，也要上好信息技术课，组织学生参加电脑方面的课外兴趣小组、知识竞赛、技能大赛等，使他们进一步了解网络，熟悉网络。
校园网吧，健康安全。面对高速发展的互联网技术，青少年学生一定要在接触当中了解，在了解中热爱，绝对不能把他们人为地隔绝在网络之外。因此，我们应当营造健康的“校园网吧”，让他们在校园里上网。值得宽慰的一点是，现在很多学校已经有了自己的校园网络及多媒体网络教室，甚至实现了与互联网的连接，只要学校能够充分利用这一有利资源，开放网络教室，就可以用“校园网吧”把流失的学生重新“网”回来。
家庭上网，父母监督。现在是信息时代，网络时代，学生不接触网络是无法应对未来工作和生活的，利用网络开阔眼界、辅助学习，是社会、学校和家庭应共同承担的责无旁贷的责任，至于许多学生上网游戏，关键在于监督和控制。有条件的家庭应该让孩子在家庭上网，有父母组织成一道外在的“防火墙”，如此，既满足了学生上网的愿望和要求，又有大人在一旁监控，这就完全可以抵御有害信息对孩子可能造成的消极影响。
网吧立法，加强管理。在科学技术飞速发展的今天，互联网越来越贴近人们的生活，而作为新生事物的网络技术，却好似一把双刃剑，一方面人们可以利用这个网络工具拓宽知识面，另一方面由于各类网站良莠不齐，龙蛇混杂，再加上一些利欲熏心的经营者，经营各种非法游戏，甚至网上色情、暴力等，严重毒害了青少年网民的思想健康和身体健康。因此我们希望信息产业部门、工商、公安、文化以及行政执法等执法部门联合制定营业网吧的管理条例，坚决取缔非法网站，切实加强对网吧的管理力度。
提高修养，自觉抵制。由于网络没有时空、地域、背景、年龄、性别等方面的约束，青少年很容易沉迷进去而不能自拔。因此，学校应当加强对青少年的网络道德教育和法律意识教育。归根到底，在网络这个虚拟的空间里，青少年要不受垃圾思想、言论、信息的污染，一方面要求他们能够提高自己的道德修养，提高明辨是非的能力，对网络的虚拟性有深刻的认识。另一方面还要求他们能够提高自我管理、自我控制、自我约束能力，做一个文明的网络使用者，不当垃圾信息的发布者和传播者，不做有损他人利益的事情，自觉抵制网络带来的不良影响。
总而言之，每一种食物都有利有弊，网络也一样。信息时代的匆匆步伐让我们不能不使用和接受网络，不管它会带来多大冲击，也不管这种冲击中夹杂着多少不良的成分，作为主宰新世纪的年轻一代，掌握相关的网络知识已显得十分重要。因此，这就要求我们的家长和老师，不妨放下对网络的成见，如果一味地卡死，必然适得其反。所以，对于青少年学生上网，宜“疏”不宜“堵”，重在正确引导，加强管理和监督。
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