小学数学论文参考范文
随着新课程改革的不断推进,我国教育部门对小学数学的教学要求变得越来越高,为了满足教育部门对小学数学所提出的要求,小学数学教师必须在教学手段上进行创新,使小学数学教学效率得以提升。下面是学习啦小编为大家整理的小学数学论文，供大家参考。
小学数学论文范文一：小学数学现代教育技术运用
摘要：自从新课程改革以来，小学数学教育已经逐渐摒弃传统教学方案，采取现代教育技术对策，使得小学生数学成绩有了一个质的改善。小学作为学生学习的起点，应该使用一些能够吸引学生注意力的教学方法，为学生们营造一个良好的学习环境，活跃课堂氛围，保证学生们对学习充满好奇与动力，使得学生们能够时刻保持学习积极性与学习热情，让学生在学习初期便开始培养与同学们之间的合作关系。从教师角度出发，应该让学生做课堂的主人，锻炼学生在学习中的主动性，教师本身要与时俱进，对各项新型技术熟练掌握，并教会学生利用多媒体技术，以保证资源的有效利用。接下来本文中将根据传统教学在小学数学中的缺点与不足进行分析，详细阐述现代技术在小学教学中的效益。
关键词：现代教育技术;小学数学;教育效益研究
从现代的教学发展模式来看，相较于传统的教学体系已经有了很大的改善，学生更易接受现代教学理念，学生们的课堂气氛不再枯燥单调，更多新型技术已经走进了小学生的课堂中。小学数学本身是一门锻炼学生智力的学科，但是学生却由于各方面的原因对数学产生抵触心理。所以，针对这种现象，现代教育技术明显使得课堂气氛得到改善，使得学生对于数学的学习更加偏爱，保证学生的智力得到了及时的锻炼，更快速地使学生融入到学习之中，保证学生在小学数学中的成绩显著提高。
一、小学数学传统教学中存在的缺点与不足
在传统的小学数学教学中，教师往往采取的是板书的教学模式，即在课上单纯地利用黑板为学生讲解所有知识点，然后再练习相关习题。这样的上课模式并不能使学生提起高度的注意力，学习氛围也不是十分活跃，使得课堂环境过于呆板，学生学习热情低下。与此同时，教师对学生们现在正处于学习初期的现状考虑不周，学生自身没有一个自主学习的意识，所以在教师讲完题以后，学生并不能很好地学以致用，最终导致小学数学的教学质量较低，学生的学习积极性也较差。
二、小学数学现代教育技术中的效益探究
(一)充分活跃课堂气氛，带动学生的学习积极性
自从现代教育技术引进以来，课堂气氛变得更加活跃，课堂教学模式也变得更加多样化。例如，在学习立体几何时，教师可以依赖现代高端技术来使得学生对立体几何有一个十分详细的认识，摒弃了传统的枯燥教学的模式，学生能够对知识有了更广泛的了解，教师不需要使用实体的几何模型来使得学生们深刻了解，通过多媒体的技术，教师快速为学生展示各种几何模型的形状，对于几何图形的各项计算与延伸也可以清楚地讲述，保证学生时刻保持清晰的思维，利用这项技术使得学生的学习积极性得到快速的提高。
(二)创设合格的学习情境，锻炼学生解题思路
课堂的学习应当更注重教学的方法，在创设合格的学习情境的前提下，充分利用现代教育技术对小学的数学教学进行改造和升级，如何进行小学数学的教学要根据实际情况来确定，小学数学的教材内容有很多比较抽象的部分，这就要求开发学生的思维，教师们则要化抽象为具体，把抽象的内容简化，利用多媒体工具开展“数形结合”方法，还可以进行一些数学实验，教导学生利用“数形结合”的方法来解决数学问题，学生要充分发挥自身的主观能动性，在学习的过程中不断地发现问题、思考问题、解决问题，对各种数学现象进行探索分析，提高自己主动提问的能力与思考的积极性，建立自身独立思考的方法体系，深入数学问题的探索。
(三)培养合格的师生关系，培养学生的合作意识
在传统的小学数学课堂上，教师充当着课堂的主人的身份，学生一味地配合教师的思路学习，从而使得自己的想法受到一定的禁锢，影响了自主发挥能力。而现代教育技术的引进，使得教师与学生之间的角色互换，学生们在课上能够做自己的主人。教师与学生之间培养一个良好互助的关系，保证师生之间的合作之情，使得学生对教师敞开心扉，将自己的疑惑全面地体现出来，不畏惧教师的严厉，勇于提出自身的质疑，保证教师随时了解到学生的疑难与困惑，并且能及时为学生解决所有问题。
三、如何提高学生小学数学的学习效率
(一)教师与时俱进，熟练掌握各项新型技术
在现代新型技术快速发展的时代中，要想保证学生充分接受现代教育技术，教师一定要以身作则，与时俱进，保证自身对现代教育技术有充分的了解。例如，学生在学习应用题时，教师可以利用多媒体技术将应用题中出现的各项要求一一表现出来，避免出现学生对于题目的理解不透彻的情形，然后根据学生出现的困惑进行针对性的讲解，保证学生在对多媒体教学法充满热情的前提下能够使得自身的学习效率得到提高，最终真正改善小学数学的教学质量。
(二)教会学生如何利用多媒体技术
学生在课堂以外要想自己学好小学数学，必须也要学会利用这些新型技术，如学习机、掌上电脑等等。教师在课堂以内能够保证及时解决学生的困扰与疑惑，但是在课堂外，学生不能够及时请教教师，便只能够通过这些技术来保证自己的学习效益，所以，教师在平常要教会学生如何使用多媒体技术，保证自己能够在课下没有教师的帮助时也能够自主将疑惑及时地解决，使得自己的数学成绩随之提高。
四、结束语
由上文中的分析，我们可以看出，在现代教育体系下，随着科学技术的飞速发展，小学生日常接触的新型技术越来越广泛，技术含量也越来越高端。由此可见，传统的教学模式已经不再能使得学生快速适应，也不能有效满足学生的学习欲望。所以，现代教育技术的引入是十分必要且十分有好处的。教师可以通过这项教育方案在课上随时创设一个适合学生的学习情境，使得课堂气氛变得活跃，学生的学习积极性变得更加高昂，学生们能够随时保持一个清晰的思路，教师与学生之间建立起良好的师生关系，相互合作，使学生可以对学习充满足够的热情与动力，教师也能够通过对学生的了解对学生实施针对性教学，保证小学数学的学习效率有明显的提高。
参考文献：
[1]李广生.多媒体技术在高中历史教学中的运用分析.中国信息技术教育，2014(24).
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[3]梁慕娴.高中历史教学与初中历史教学的衔接分析.教育界，2013(32).
[4]厉栋栋.高中历史教学渗透挫折教育的研究与实践.学科教学：历史.浙江师范大学，2014.
小学数学论文范文二：电子白板在小学数学课堂教学中的应用
笔者任教小学数学多年，教学媒体不断发生变化。从黑板到米黄板到现在的交互式电子白板，媒体应用日益先进化、现代化使得课堂教学情境优化，手段更为先进。但笔者感到电子白板的应用，没有现成的模式，更没有经验，只能自己去思考和探究。
一、应用电子白板化抽象为形象
小学生学习数学的难点有学生空间观念形成的问题，以往在空间观念的形成问题上，课堂教学总是让学生做出一些比较多的操作实践，让学生在充分的实践中，解决问题。因为空间观念抽象，而小学生的思维特质给我们的印象又总是借助形象去进行思维的。从一定意义上讲，应用交互式电子白板正好解决了教学中的化抽象为形象问题。所以，在数学教学中，对形成学生空间观念，总去思考电子白板较为合理和科学的运用。例如，教学《平行与相交》时，为了培养学生的观察、推理、想象、归纳能力，形成学生的空间观念，笔者在教学流程的设计上，力求多应用交互式电子白板去呈现动感性强且图文声俱佳的画面。让学生能够结合生活情境，形成空间观念。首先是利用交互式电子白板认识平行和相交，如应用桥面画法初步建立平行的概念，首先是从正面画出两条平行线，然后从反面画两条不够平行的线，由此，让学生进行比较激烈的争辩，学生便从争辩中，比较有意义地看到，利用这样两条线建桥面，桥面完全可能是一头宽、一头窄，如果有人驱车到另一头，完全可能出现撞车的事故。学生恍然大悟，感悟了平行的空间观念。
二、应用电子白板化复杂为简单
数学是一门科学，科学总不是那么简单，总会有其复杂性。作为小学生，虽然学习的数学内容已经相当接近生活，但我们看到的还不是完全意义上的生活化。学生生活中的数学问题解决是比较复杂的，有时复杂到小学生根本不可能解决，就是我们老师刚接触此类生活中的数学问题时，也完全会皱一下眉头。这就告诉我们，数学课堂教学中的化难为易是十分重要的，这就是人们常说的突破教学难点。现代教育技术条件下的课堂教学，有突破教学难点的优势吗?课堂教学，应用电子白板可以化复杂为简单，这就是技术手段在突破教学难点方面的优势。在学生对抽象的数学概念比较难以理解时，利用交互式电子白板，可以让学生在白板呈现的基础上，使用画笔功能，妥善地处理经验的直观与概念比较抽象的关系，达到突破难点的效果。例如，和学生一起去学习《面积和面积单位》，学生对面积和面积单位，感到比较抽象，让学生形成对面积单位的认识，显得比较困难。教学时，为了化复杂为简单，完全可以请交互式电子白板来帮忙。教学时让学生独立地从电子白板的资料库里筛选出最符合要求的图形，在学生筛选出最符合要求的图形的基础上，在图形上摆放各种图片，从而选择出最适合进行面积测量的图形。让学生这样去做，其理解和掌握知识显得比较深刻，也显得非常方便和直观。
三、应用电子白板化被动为主动
在数学教学中，我们要经常组织教学，学生显得相当被动。应用交互式电子白板容易吸引学生的眼球，抓住学生的心理。为何交互式电子白板能够获取如此的效果?那是因为无论是数学问题的解决，还是空间观念的形成，其呈现方式不像以往那样枯燥，不但有图，而且给学生以声音的感知，我们平常不是说先声夺人吗?小学生对声音和形象是相当敏感的，学生进入声色俱佳的学习情境或者声色俱佳的情感世界，那还需要我们组织教学。更为主要而又关键的是，交互式电子白板使用后，教师不再在黑板或者米黄板之间来回走动，通过使用交互式电子白板，解除了多少方面的困扰，不断提高课堂教学效率，展示老师个人教学风格，增加了老师与学生之间的有效互动。数学是科学，它由定理、概念、公式、符号等按照特定的逻辑规律组成，具有相当严密的知识系统，具有很强的逻辑性。在数学教学时，交互式电子白板的运用可以起到帮助学生深入理解的效果，学生对知识点间的内部联系的理解迎刃而解。小学数学作为数学教育的起始阶段，已经形成了较为完善的知识结构体系，小学数学教学应用交互式电子白板也已经是时代发展的必然，作为教师必须积极思考其应用方式，必须探求最为有效的交互式电子白板运用途径，让一个个学生可以理想地接受。
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