有关班级管理工作的论文(2)
有关班级管理工作的论文篇2
浅谈做好初中班级管理工作的对策
[摘 要]：班级管理属于学校管理的一个重要的组成部分，对于学校管理目标和教育目标的实现都有着直接的影响，班主任作为班级的管理者和组织者，班主任管理水平的高低不仅决定着班级整体的管理质量，对初中生的学习和发展都产生了重大的影响，因此，做好班级管理工作对于培育学生的完整人格具有十分重要的意义。
[关键词]：初中 班主任 班级管理
前言：
班级管理属于学校管理的一个重要的组成部分，对于学校管理目标和教育目标的实现都有着直接的影响，它也是培养高素质人才的一个重要的保障。对于一个班级来说，班主任是班级的重要组织者和领导者，班主任班级管理质量的好坏影响着班级各项工作的开展。初中班主任在班级管理中要坚持以学生为中心，了解学生的心理特点和兴趣爱好，根据学生的特点对学生进行科学的管理，在管理中关心学生、关爱学生，使班级形成一个良好和谐的学习氛围，从而更好的促进学生的全面健康发展。那么，班主任如何做好初中班级管理工作呢?
一、以人为本，了解学生
对于班级管理，其管理的根本目的就是要育人，而不是管人，因此，在班级管理中，管理者要以人为本，树立正确的管理思想，把教育和管理有机的结合起来。班主任在管理的过程中，要从学生的实际情况出发，以学生为本，全面了解学生，解决学生遇到的各种问题，提高班级的管理水平。作为班主任必须要做到以下几点：
第一，班主任要充分了解每一个学生，具有洞察学生心灵的能力，摸清学生的心理特点，能够及时的发现和掌握学生的心理需求。对于学生生活中遇到的各种困难和问题，班主任要及时的伸出援手，关心关爱学生，使每个学生都能感受到温暖，构建出和谐的师生关系。班主任对学生的优缺点都要有一个全面的把握，充分研究学生的个性特征，并根据学生的实际情况制定有效的培养计划，保证每个学生都能得到充分的发展。
第二，平等的对待每一位学生，学生由于家庭或者自身因素的影响，也有优生和差生之分，教师作为班级中的家长，要平等的对待每一个学生，不能以成绩的高低来对学生下结论。其实，在现实的教学中不平等的现象普遍存在，比如，教师以学生成绩的高低进行排座位，在各种优秀的评比中，教师经常会在学习成绩好的同学之间挑选，这样对于差等生来说，容易引起差等生的自暴自弃，不利于班主任班级管理工作的开展。特别在初中阶段，初中学生的自尊心较强，容易产生一些消极的心理，如果教师用不同的待遇对待优生和差生，就会给差生心理蒙上一层阴影，不利于差生的健康成长。因此，在初中班级管理工作中，班主任要平等的对待每一个学生，以学生为本，不以有色眼镜看人，充分了解学生的个性特征，因材施教，看到每个学生身上的闪光点，更好的促进学生的全面发展。
二、营造优良班风，赏识学生
要想进行有效的班级管理，班风建设很重要，良好的班风才能引导学生更好的学习和生活，使学生在积极向上的风气的带领下，实现自我发展。
要营造优良的班风，首先要从班主任做起，班主任是班级的领导者，必须做好模范带头作用。班主任要从自身做起，提高自身素质，用知识武装自己的头脑，培养自己的高尚品格，树立良好的形象，用自己的言行潜移默化学生。班主任要通过多种手段对班级成员进行感染和熏陶，使班级内形成正确的舆论风气，培养正确的集体舆论，使每个学生都能具有班级的认同感和归属感，更好的融入集体的活动中。
第二，班干部的模范带头作用，对于班风和学风的建设都有着十分重要的影响。对于班干部的选择要选择一些品学优良以及具有较强领导能力的学生来担任，树立班级集体荣誉感和责任感，培养班干部为集体服务的意识，要求班干部要以身作则、团结同学、努力学习，为学生树立一个良好的榜样，使班干部做好模范带头作用。在班干部的带领下，增强班级的荣誉感和责任感，加强班级的向心力和凝聚力，使班级团结友爱，共同进步，增进学生之间的感情和学习积极性，营造优良的班级风气。
第三，班主任要多赏识学生，及时的发现学生身上的闪光点，增强学生的自信。班主任的一个鼓励的微笑、信赖的眼神对于学生都有着重要的作用，班主任对于进步的学生要及时的给予表扬，肯定学生的努力，发现每个学生的优点，激发学生的学习兴趣。对于差生，教师要尽可能的看到他们身上的长处，并及时的给予赏识，提高学生学习的自信心，有助于优良风气的形成。
三、讲究管理艺术，强化班级制度
班级管理的工作千头万绪，班主任很难一一的进行，这就需要讲究管理艺术，不断强化班级制度，使班级形成良好的风气，有助于班风和学风的建设。
首先，要培养一批高素质的班干部，班干部是班级建设的重要的力量，是班主任的得力助手，他能帮助班主任进行有效的班级管理。班主任要选择一些胆大心细、工作主动，积极热情、具有一定威信的学生担任班干部，充分发挥班干部的聪明才智，协助班主任做好班级管理工作。
第二，加强学生的自我管理。单靠班主任和班干部的力量很难实现班级办理，集体的力量使无穷的，学生要加强自我管理，提高学生的自我约束的意识，更好的规范自己的行为。班主任对学生自我管理能力的培养，有许多方法和途径，课外活动就是其中的一种方式，是最为基础的一种培养方法。为了保证活动的顺利开展，班主任要有一个详细的活动计划，在活动中培养学生的自我管理能力，提高学生的积极性和主动性。活动开展的过程中会遇到竞争和合作，班主任要教会学生正确对待活动中的竞争与合作，要培养学生的团体和集体意识，使学生更好的进行自我管理。在学生自我管理的过程中，学生不仅要严格要求自己，而且还要培养大家互相监督和自我监督的管理意识，使学生在监督的过程中，不断强化班级制度，使班级管理工作更容易进行。
结语：
总之，初中班主任在进行班级管理过程中，要坚持以学生为本，全面了解学生的心理特点和兴趣爱好，根据学生的特点进行科学的管理，使班级形成一个良好的学习氛围，更好的促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]唐素华.浅谈初中班主任工作的艺术[J].新课程，2010(6).
[2]王吉艳，李秀成.浅论初中班主任角色定位[J].城市建设理论研究，2011(33).
[3]陈仲.思想变革时期初中班主任工作方略[J].师德师资，2009(11).
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