成人教育毕业论文

　　新世纪成人高等教育要以科学发展观为指导,探讨其发展思路,要认真总结经验,从“以人为本”的角度,办学原则上体现学习者的主体需求,继续办好为从业人员服务的学历教育,要坚持教育促进人的全面发展的目标。下面是学习啦小编为大家推荐的成人教育毕业论文，供大家参考。

　　成人教育毕业论文范文一：成人教育多媒体教学资源库创建

　　摘要：随着我国国际影响力的不断扩大，对外汉语教育事业也逐渐发展起来。成人对外汉语对多媒体教学资源的需求较高，因此，基于成人教育的对外汉语多媒体教学资源库的建设受到了社会各界的广泛关注。因此，分析建设对外汉语多媒体教学资源库的意义，同时对建库的具体设计理念进行研究与探讨，以期能够为对外汉语教学提供更加优质的服务。

　　关键词：成人教育;对外汉语;多媒体教学资源库

　　成人课堂的多媒体教学资源库有三种分类形式，分别是课程型、资料型及素材型资源三种形式。当前看来，现代教学中的多媒体课件或者是一些教学声音及图片等，通常是存储在素材型资源库中。教师在开展成人教学的具体过程中，可以根据自身的具体需要选择合适的教学素材，制作出具有个性化的课件或者是电子教案，从而方便了教师的实际教学。因此，应重视成人教育对外汉语多媒体教学素材资源库建设的研究。

　　一、建设素材型资源库的现实意义

　　建设素材型资源库进行成人对外汉语教育，可以有效创新教学模式，提高教学效率，实现教学资源的共享。创新教学模式是当前教学资源网络化的现实需求，时代的进步与发展需要我们采取与之相适应的现代教育技术手段，运用先进的教育理念、完善的教育方式来激发受教育者的思维潜力。提高教学效率是当前素质教育的必然要求，对外汉语是一种语言教学，其根本目的是为了培养受教育者综合应用语言的能力。要想达到这个目的，就需要教师逐渐意识到受教育者的主体地位，逐渐确立以学生为中心的教育理念。多媒体素材型资源库的建立，能够以其生动性与直观性来引导学生参与到实际课堂教学中去，进而显著提高教学效率。实现教学资源共享是当前信息化教育的主要形式。目前，在对外汉语教育中，还存在教学资源分散、无法实现有效共享的情况，这就需要通过建立素材资源库来改变这种现实情况。另外，建立了资源库，可以减轻教师的一部分负担，使教师将更多的精力投入到创新教学形式、开展教研活动中去。

　　二、设计素材型资源库的具体理念

　　从上述分析过程可以看出，建设素材型资源库意义重大。为了使素材型资源库的设计得到有效实现，还需要充分了解具体设计理念。

　　1.以资源建设的实用性来彰显教学为本

　　从具体的教学要求出发来体现资源建设内容的丰富性、可操作性及目的性，是建设资源库的主要目标。建设对外汉语教学资源库的主要目的是为具体教学服务，为教师的实际课堂教学提供相应的资源。可操作性要求教师在具体选择知识点的过程中，要结合多媒体的现实表达形式，素材内容的选择要体现合理科学性。丰富性是资源内容信息数量的具体体现，教学资源要具备多种表现形式，有图像、动画、声音等。除此之外，教师在具体开展成人对外汉语教育的过程中，需要以教学为本，以学生为中心，根据学生的实际情况来选择合适的教学方式，进而提高他们的学习积极性与学习兴趣。

　　2.通过现代教学模式体现资源的前瞻性

　　多媒体资源为创新对外汉语教育提供了新的方法，也为构建新的教学模式提供了思路。前瞻性资源可以满足当前信息化教学的实际需求，同时利用创设教学情景的方式有效提高课堂学习的互动性，从而实现教学效果的提升。对外汉语现代教学模式的具体体现便是资源的前瞻性，教师通过资源的前瞻性，可以逐步改进自己的教学方法，更新自身的教学理念，从而使得课堂教学更加具有实践性。在现代信息技术的影响下，对外汉语课堂教学逐渐具备了开放性与动态性，从而使得学生的参与性得到了明显提升，学生的语言综合运用能力也得到了有效提高。除此之外，新型教学模式的建立，更加强调学生在课堂教学中的协作与互动。在具体设计教学资源的过程中，教师可以通过分组活动、角色扮演等课堂组织形式，将具体教学方法与教学策略融入其中，从而提高教师的教育教学水平。

　　3.以人为本的理念突出开放性与实时性

　　资源库具有动态性的特点，开放性与实时性便是资源库发展所要坚持的主要原则。坚持这两个原则的首要前提，便是以人为本理念的运用。资源的开放性有两个方面的内容，分别是资源库的开放性及建设资源库的开放性。资源库的开放性是指资源库是一个能够实现动态开放的资源集合中心，而不是一个封闭性的信息仓库。任何有助于成人对外汉语教学的资源都应该收录其中，任何库中的资源都能够为教师合理利用。建设资源库的开放性是指教师不仅是资源的利用者，还是资源的提供者与评价者，同时也是资源的建设者。

　　三、结束语

　　通过探究，认识到多媒体教学资源库的建设对开展成人对外汉语教育具有重要意义。这既是当前现代信息技术应用的新要求，又是改革与创新对外汉语教学模式的必经之路。因此，随着多媒体资源库的建设和使用，成人对外汉语教学事业必将迎来更加广阔的发展空间。

　　参考文献：

　　[1]林秀琴.基于成人教育的对外汉语多媒体教学资源库建设的思考[J].成人教育，2013

　　[2]卢达威，洪炜.汉语国际教育信息化的发展与展望[J].语言教学与研究，2013

　　[3]郑艳群.实现多媒体化汉语教学的三个基本问题[J].华文教学与研究，2014

　　成人教育毕业论文范文二：可持续性创新发展成人教育改革思路

　　摘要：党的、十八届三中、四中全会精神和系列重要讲话精神要求持续推进学习型社会发展，将建设终身学习、全民学习的学习型社会当作是实现小康社会的重要目标，建立学习型社会是新世纪改革与创新教育的方向与目标。成人教育是全民教育、终身教育的一部分，是建设学习型社会的有效力量，只有研究其在发展学习型社会中的定位，逐步改革与创新，才能在建设学习型社会过程中推动自身的发展。

　　关键词：学习型社会;成人教育;改革

　　一、引言

　　进入二十一世纪后，党和国家领导人提出建设与持续发展学习型社会的策略，要求各级教育单位的共同努力，特别是成人高等教育的持续、协调、全面发展。兰亭镇成人文化技术学校成立于1992年，二十年多来教育工作获得稳定、持续的发展。先后创建省一级成校、省级示范成校，省级标准化成校、市级示范基层党校，目前正在创建省级示范基层党校。学校集镇委党校、镇社区教育中心、柯桥区老年大学兰亭分校、家长学校、人口学校、职工培训中心、青少年活动中心等组织于一体，整合兰亭各类教育资源，努力探索乡镇成人学校“综合化、标准化、现代化、社区化”建设新路子。在建设学习型社会的环境中，如何更好的发挥出成人教育的作用，是兰亭镇成人文化技术学校应该认真思考的问题。

　　二、成人教育在推动学习型社会建设的作用

　　建设与发展学习型社会需要社会各界的共同努力，其中成人教育是加强学习型社会持续性的重头戏。第一，成人教育对象是各阶层的社会成员。就横向而言，成人教育覆盖社会的各个行业领域，教育对象包括教师、军人、干部、农民、职工等;就纵向而言，成人教育是对成年期后不同年龄段的人开展教育。第二，社会生活中成人担负着多重任务，使成人教育可以推动对成人进行的其他教育的发展，对于营造良性循环的学习型社会外部教育环境具有特别重大的意义。

　　三、建设学习型社会，发展成人教育的现状

　　成人教育属于高等教育形式之一，是随着教育事业进步与经济发展而逐步壮大的。成人教育为社会与国家的基本建设培养人才，在建设社会主义过程中体现出重要作用。[1]2006年，高等教育已实现22%的毛入学率，但和发达国家相比的差距还很大，他们能达到35%的毛入学率，美国则高于50%。近些年，成人教育的学生人数是高等教育学生数的33%，而发达国家此数据超过50%。此现象既体现出发展成人教育的重要性，也为提升成人教育提供空间。[2]随着成人教育的逐步发展，一些学校获得较丰富的办学经验。成人教育在归属地政府的调配下，开设多种多样的课程及活动。如兰亭镇成人文化技术学校相继举办农业实用技术培训、文体带头人培训、青少年技艺培训、18大精神党员培训、中日民间书法交流会、双证制学历教学、老年大学教学等活动。[3]现阶段兰亭镇成人学校向着整合优化资源、充分发挥功能，将服务向基层延伸的目标前进。

　　四、加强学习型社会持续性，创新成人教育的改革路径

　　分析成人教育发展现状发现，一方面成人教育获得快速发展，在高等教育从精英教育转变成大众教育过程中体现出难以取代的作用。虽然近几年成人教育出现发展势头减缓的现象，一些地区与院校的办学及招生规模逐步缩小，但整体规模并未减少。另一方面成人教育在教学质量、教学方面存在问题，应该分析问题，结合兰亭镇成人教育实际情况提出解决问题的策略。第一，完善成人教育法，重视终身教育。现阶段正开展依法治教之路，职业教育、高等教育、基础教育都要制定相应法律，为其发展提供保障，而成人教育却没有相关法律法规，影响其持续发展。所以要提高法制化进程，出台成人教育法，规定成校与政府部门应担负的职责与义务，完善运行机制并对规定受教育者与办学主体的权责。第二，营造良好教育环境，完善成校管理制度。目前，社会各领域的知识化水平逐步增高，社会更加认可教育在个人生活中的增值能力，生活条件的提高让他们有再受教育的机会与能力。成人教育的目标及功能随着人们对教育功能性要求和数量性要求的变化而发生变化。兰亭镇成人教育要逐步完善外部环境、提高内部条件，重视学校内涵，逐步完成教育目标。其一，要提高和社会各行业的联系，搜集各界信息，提高市场预测能力，建立培训市场，符合个人、企业、社会对人才培训的要求，既在社会中获得良好信誉，也为成人教育发展创造外部环境;其二，积极建设校内外教育基地，增加教育设施，借助现代化教育方式，提高兰亭镇成教的发展空间和持续发展力;其三，高校成人教育机构或成人高校要按照具体情况制定相应的管理制度，对成校指导思想、招生管理、专业设置、师资培养、教学原则、学生学籍、教育评估等环节做出详细规定，让成人教育更加规范化、科学化。

　　五、结束语

　　总而言之，加强学生型社会的可持续性要求，建立完善、优质的终身教育和现代国民教育体系，推动学习型社会的发展是教育的神圣使命和趋势。成人教育属于终身教育的一部分，是增强国民素质、构建学习型社会的重要力量与教育渠道。虽然现在成人教育在法律保障、社会认识、教学目标、办学形式上还存在较严重的问题，但应该在分析、研究问题的基础上，提出完善成人教育法，重视终身教育;营造良好教育环境，完善成校管理制度;对办学定位进行明确，逐步增加服务功能;创新办学模式，设置能满足学习型社会要求的成人教育体系等策略，以提升学习型社会的持续性，并推动成人教育稳定、快速发展。

　　参考文献：

　　[1]蔡慧琼.成人教育：学习型社会的助推剂——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的解读[J].湖北经济学院学报，2013(04).

　　[2]张艺凡.学习型社会理念下的成人教育发展路径[J].人力资源管理，2015(08).

　　[3]谢国东.国际成人教育共识与我国成人教育的改革和发展[J].教育研究，2013(04).