在中学语文教学中培养学生的创造力论文
《语文新课程标准》指出,要发展学生的语言能力,激发学生的想象力潜能,培养学生的创新能力。创新教育实施的关键是教师能根据学生的实际情况有效加强学生创新能力的培养。尤其在中学语文教学中,实施创新教育显得更加重要、迫切。所以,一线的中学语文教师要依据语文学科的特点,不仅要让学生学好语文知识,还要在教学中重视对学生的创新意识和创新能力的培养。以下是学习啦小编为大家精心准备的：在中学语文教学中培养学生的创造力相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
在中学语文教学中培养学生的创造力全文如下：
摘要：本文分析了在中学语文教学中培养学生创造力的途径，提出了语文教师要具有创新意识和创新能力，营造创新环境，重视培养学生的创造性思维，实现教学方式的创新，这样才能培养创造性人才。
关键词：中学语文教学 学生 创造力
创造力是指人在某种动力的推动下，从事创新活动的能力。虽然创造力是人类与生俱来的一种能力，但并不是每个人的创造力都一样，其高低也与后天培养有关。现代社会是创新社会，社会的发展迫切需要创造性人才，所以学校教育应以培养创造性人才为目标，而语文学科承担着培养学生创造力的重任。
一、培养教师的创新意识和能力
要培养学生的创造力，教师首先要有教学创新的意识和能力。循规蹈矩的教学只能培养出循规蹈矩的学生，创造力人才的培养须依靠创新的教学活动，而创新教学必须由教师实现。因此，语文教师应认识教学创新对培养人才的重要价值，不断提高教学创新能力，积极创新教学内容、教学方式和教学语言。教师只有具有了创新意识和创新能力，才能增添课堂活力，增加课堂的灵动性，实现课堂的创新发展，才能培养出优秀的创造力人才。
二、营造良好的创新环境
要想培养学生的创造力，教师必须先营造创新环境。在封闭、压抑的环境中，学生难以发挥创新的潜能;而在开放、活跃的环境中，学生才能有效发挥创新潜能。
无论是在课堂上，还是在课堂外，教师都要注重激发学生的兴趣，鼓励学生在兴趣的引导下做自己喜欢的事情。如有的学生喜欢写作，教师就可以鼓励他多阅读，多练笔，进行个性化写作;有的学生喜欢表演，教师可以引导学生把课文的相关内容编成剧本，鼓励学生进行创新表演。这就需要教师实施宽松的课堂管理措施，教师应与学生建立良好的师生关系，积极营造宽松的课堂环境，鼓励学生表达自己的想法，大胆质疑，从多角度、多层面来分析问题，这是培养学生创造力的环境基础。
三、重视培养学生的创新思维
在语文教学中，教师应认识到培养学生创新思维的重要性，通过多种手段积极培养学生的创新思维，有效挖掘学生的创造潜能。笔者认为，教师可从以下几个方面入手：
1.培养学生的创造思维
在语文教学中，笔者已认识到学生因长期受应试教育的影响，已形成思维定式，思想僵化，不会进行创造性思维，这是制约学生创新能力培养的重要原因。教师只有积极引导学生打破思维定式，才能有效培养他们的创新思维。
2.培养学生的发散思维
在教学中，教师必须精心设置开放性问题，引导学生进行发散性思维，促进学生思维能力的发展。很多语文课文都能在学生联想的基础上进一步丰富和完善，教师可以利用这些课文，鼓励学生进行联想，发展学生的发散思维。
3.培养学生的质疑意识
在教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，质疑教师权威、课本权威、专家权威，引领学生关注生活，质疑生活中的人与事，积极培养学生的质疑意识，激活学生的创新思维。
四、不断改变教学引导方式
在教学中，教师要不断改变教学引导方式，培养学生的创造力。如开展口语演讲活动。每天利用课前五分钟，笔者要求学生轮流上台演讲，要求演讲内容必须联系生活，鲜活充实，表达清晰，以此来调动学生参与语文学习的积极性，提高学生的语言表达能力，培养学生敏捷的思维能力;又如开展读书评论活动。笔者引导学生自选素材，进行读书评论、改编小说剧本活动等，提高学生的思维水平，提升学生的语言运用能力。
在课文教学中，教师应把传统的教学模式变为学生自学、学生教学、学生合作学习等形式。这种教学方式的改革，有利于培养学生的自主学习能力和创新能力，有利于实现语文教育创新。
创造是推动社会发展的主要动力，也是个人发展的重要动力。教师必须重视培养学生的创新能力，认识到学生的创造潜能是无限的，充分挖掘学生的创新潜力，实现学生的全面发展，这对人才的培养具有积极作用。
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