浅谈亲子教育的论文

　　亲子教育在幼儿的发展过程中有着十分重要的现实意义，是幼儿、家长和教师三者之间相互配合、相互协调的过程。下面是学习啦小编给大家推荐的浅谈亲子教育的论文，希望大家喜欢!

　　浅谈亲子教育的论文篇一

　　《走出亲子教育的误区》

　　摘 要：家长是孩子的启蒙老师，而亲子教育是家长对孩子进行教育最合适的教育方式。亲子教育不仅密切了亲子关系，而且对一个孩子日后健康的成长至关重要，但是亲子教育在中国起步较晚，各地发展水平层次不齐，致使在亲子教育过程中存在一些误区，针对这些误区笔者也提出一些对策。

　　关键词：亲子教育 误区 对策

　　首先，亲子不等于近距离，更强调亲子参与。很多家长以为亲子就是把孩子放在视线范围内的安全区域，然后孩子玩孩子的，家长做自己的事，这是极其错误的。孩子从出生就懂得通过啼哭来表达存在感。他们的感官开始发展，他们能通过眼神，肢体行为等对周围的一切进行感受，父母误以为他们还小，不懂得也不需要陪伴，其实不然，这个时间段的孩子异常的敏感脆弱。经研究表明，父母如果较多地参与和孩子之间包括语言、眼神、肢体动作等活动，孩子长大后的性格相较于缺乏陪伴的孩子来说，性格更加的健全。父母不能一味地去给孩子创造物质财富，而忽视了精神陪伴，空间上的距离远不及心理距离，要增加与孩子的互动，童年是无法重来的，而童年的幸福与否，直接关系到孩子日后的成长曲线。

　　其次，过度照顾是亲子教育的一大问题。由于当下独生子女居多，父母加上家里长辈，可能六个人照顾一个孩子，这就引发了照顾过度问题，导致孩子独立自理能力下降，孩子除了张嘴吃饭其他的事都是由父母准备好了，家长甚至恨不得嚼碎了喂进去，甚至就连作业家长都帮忙做好，这样的教育对孩子来说是百害而无一利。父母的角色不是替代，应是引导。

　　最后，重视自我。家长经常说的一句话就是，“你看谁谁谁，做的怎么怎么好，你比人家差多了……”别人家的孩子永远好，其实，这是没有可比性的，家长这么做无非是重视自我，在乎自己的面子，关心孩子的学习，希望孩子有朝一日出人头地，往往是出于自己的虚荣心，希望孩子能圆自己未完成的梦想，出于弥补自身的遗憾心理，关心孩子是否“听话”，往往是为了宣布自己的权威。

　　著名的教育哲学家约翰・洛克说过，“无论一个家庭是怎么样的情形，亲自教养子女就是对子女最好的给予”。洛克主张，在我们幼儿时期所受到的任何琐碎印象，都会对我们以后有相当重大而持久的影响。他认为在一个人年轻时所形成的联想(观念的联合)比那些后来才形成的更为重要，因为它们是自我的根源――它们是第一波留在“白板”上的印象。爱是一种伟大的力量，孩子感到爱的情感时，就会得到精神上的满足，就乐意接受父母的教育，从而产生向上的动力。但是不恰当的亲子教育却会带来毁灭的力量。克服亲子教育的误区应注意以下几个方面。

　　第一点，亲子教育要在尊重孩子独立人格的基础上，增加与之互动。有互动才有热情，很多家长一味地去赚钱，以满足孩子的物质世界，却忽略了陪伴与参与。家长平时应该放下身段，放下年龄，放下身份，与孩子一起互动游戏以及学习，让孩子在陪伴中感受成长与进步，而不是在孤单寂寞中变得独立自主。亲子教育教育的是孩子，也是家长，家长在进行亲子教育的过程中，也要不断鞭策自身进行改进，没有不会犯错的孩子，也没有完美的家长，亲子教育的过程是家长与孩子在互动中的探索与进步。

　　第二点，给孩子一个空间，帮助孩子塑造宽广的心灵。独生子女家庭，所有人的爱都给了一个孩子，加上经济条件允许，总希望可以为孩子做好一切，不愿让孩子吃一点点苦。其实，越小的孩子可塑性越强，幼儿时期是形成良好习惯的关键时期，一味的溺爱，对孩子并没有好处，只会使他们独立性差，自理能力差，抗压能力差，遇到问题手足无措。曾经有一则关于“一位老人去学校帮孙子扫地”的报道，这条新闻出来后引起了社会激烈讨论，看似平常的事却引起人们关于教育的深刻反思，爱孩子没有错，帮助孩子也无可厚非，但是爱错了地方，爱错了方式那就不是爱，是害。学生在学校除了学习知识，也要学习实践技能，生活技能，在学校参加一定的劳动是教育的合理范围。孩子总有走入社会的一天，父母总有和孩子分别的那一天，与其让孩子在自己的庇佑下躲避，不如让孩子学会迎接风雨自己飞翔。

　　第三点，家长切勿把孩子放在与他人的竞争位置上。当今社会发展迅速，社会压力越来越大，教育的压力也随之增加，因此很多家长都担心自己的孩子输在起跑线上，将来没有好的前途。所以总是不顾孩子的想法，自作主张地给孩子设计成长路线，一旦孩子走的路不在自己设定的路线范围内，就会去指责甚至惩罚。其实，每个孩子都会有自己的长处和兴趣点，没有哪个孩子的人生可以复制成功人士，因为时代背景不同，甚至基因结构都不同，可以学习，但却为了学习去模仿就不可取了。孩子的成长比父母的自尊和面子更重要，千万不要把这些包袱放在孩子的成长和教育中。

　　在整个教育体系中，家庭亲子教育是基础，学校教育是主体，学校教育与家庭亲子教育如何有机结合，相辅相成，是搞好家庭亲子教育的重要一环，教育中发现的问题，往往需要家庭配合教育来解决，而家庭教育的配合则可做到有的放矢，达到学校、家庭教育的共同目标。家庭教育成败与否，对孩子影响极大，也会给社会带来深刻影响。良好的家庭教育，关键在父母。父母作为家庭教育活动的实施者，如果其所持的观念意识、采取的具体措施不能适应家庭教育的对象即不能适应孩子的成长规律和客观要求，那么家庭教育就会成为孩子健康成长的阻碍因素，实施素质教育也将是难上加难，其后果必将危害整个社会的健康发展。因此，现实生活中，成功的家庭教育事例不胜枚举，如成都女孩刘亦婷，不满18岁同时被哈佛大学、哥伦比亚大学、威尔斯利学院、蒙特豪里尤克学院等四所美国名牌大学录取，其重要原因在于其父母在家庭教育中非常注意培养孩子的良好习惯、吃苦耐劳和坚持不懈精神;又如黑龙江的蓝孝杰、马秀娟夫妇克服重重困难，把两个儿子鲲、鹏都培养成博士。刘亦婷的父母、鲲、鹏的父母培养出众口皆碑的好儿童、好少年，正是正确的家庭教育观、正确的家庭教育方式、方法、做法的生动写照。青少年是祖国的花朵，国家的未来希望，是社会主义事业建设的接班人，作为孩子的第一任老师――家长，应该重视亲子教育的作用，转变观念，讲究教育艺术，创造一个良好的家庭氛围，紧密配合学校教育，塑造全新人才。

　　(黑龙江科技大学)