继续教育探讨的有关论文(2)
继续教育探讨的有关论文篇二
《对继续教育有关问题的几点思考》
摘要：学校教育以后的继续教育具有更加重要的地位，发展继续教育是“科教兴国”的需要，要适应知识经济和保持技术队伍的高水平，必须搞好继续教育;目前开展继续教育具有诸多的优势、条件，但是也存在着一些暂时的问题;解决这些问题应该采取的一些必要措施。
关键词：继续教育;优势;问题;措施
进入了21世纪以后，我们的继续教育经历了改革开放的风雨洗礼，已经日臻完善并成为我国教育体系中的重要组成部分。作为学历教育之后的继续教育，由于与现实社会工作和生活更加紧密的联系，更加适时，更加直接的培养和造就德才兼备的专门人才，正在对提高全民族的思想文化道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要产生着积极的推动作用。然而，由于我国国力所限，教育的发展存在着不平衡，尤其是高等教育资源分布的不平衡，使得继续教育在不同的地域的发展存在着差距，继续教育从其理论到其实践也存在着发展滞后和不够完善等问题，如何使继续教育大力的发展和广泛的推进，笔者认为应从以下几个方面去着力解决：
一、从思想上充分认识大力发展继续教育必要性
1.广泛开展继续教育是“科教兴国”的需要。
在综合国力中，教育是一项重要的基础工程。科学技术领域的竞争关键是人才的竞争，只有培养和造就千百万高素质的劳动者和建设人才，才能保证我国的社会主义现代化建设持续、稳定、健康地向前发展。国家强盛、民族复兴的伟大目标才能得以实现。可以说，教育是国家兴旺发达的动力和标志。随着各类高等教育的普及和走向大众化，学校教育以后的继续教育也被提升到更加重要的地位，并且已经和正在对我国的教育改革和发展发挥巨大的作用。
2.我国加入WTO以后，国内的各行各业都要与国际经济接轨，逐步走进经济全球化和经济知识化，国家教育的发展也要踏上国际教育发展的节拍，也要瞄准国际教育发展的前沿。一些发达国家十分重视对科技人员的继续教育，他们把在校学习教育称为“一次教育”，把工作岗位的培训称为“二次教育”、“终身教育”、“回归教育”或“更新教育”等。继续教育也要适应知识经济，以培养创新人才为最基本的办学目标。因此，在改进继续教育的教学模式、教学内容、教学方法和手段上都要紧紧围绕着这个基本目标。
3.科学技术的迅猛发展，引起科学知识量猛增，知识陈旧的周期不断地缩短，科学研究规模不断扩大，学科高度分化综合，科学技术从发明到推广应用的周期越来越短，伴随着新的发明成果，日新月异地出现知识老化周期缩短的现象愈加显露出来。对现有的知识进行不断地拓宽、更新、补缺则愈发显得重要，对继续教育的需求愈加迫切;一方面，要求通过加强高等教育中的基础理论教学和不断更新教学内容，以适应社会经济发展的需要。毕竟人的一生中，学校学习的知识仅占工作所需知识的一小部分，绝大部分知识是通过边工作边实践边学习来获得。因此，要保持技术队伍的高水平，必须做好继续教育。
二、促进继续教育开展的优势条件
1.办学机制的灵活性
目前，继续教育的层次、模式多种多样，在市场经济条件下，继续教育在许多方面(如：办学方向、办学内容和办学模式等)较之学历教育，有着得天独厚的优势。因为不涉及学历教育问题，所以较少受到行政的干涉，拥有把管理上的自主性与适应市场的灵活性有机地结合之特点。
2.专业设置的灵活性
继续教育的学习周期一般比较短，继续教育的学生已经步入社会，对于继续教育的社会需求比较了解，这就促使继续教育的学科设置要适时调整，以便培养社会急需的一线技术与管理人才。
3.容易办出特色、办出效益
继续教育紧密地联系于社会，紧密地联系于工作实际，因此，在办学上注重面向市场，服务于社会，注重发掘一些领域中结合实际的优势。也可依托于一些社会集团或企业，借助其生源优势和其它办学资源优势，办出适应企业需要的特色，在为企业和社会服务乃至提高市场应变能力中赢得发展。
4.产生较大的影响力
随着国家对教育投入的增大，高等学校向着研究型院校迈进，学校的产研能力也随之提高，必将带动着继续教育的办学实力、办学规模和社会影响力也随之提高。
三、目前存在的问题
1.继续教育课程设置与学生的实际需求对接得不好，可能会对学生学习的积极性和学习效果产生不良影响。
2.附属于高等院校中的继续教育部门，受到传统的教育观念的影响，不能摆脱原有体制上的束缚，仍然以单一的主体办学模式为主，缺乏多元化的办学格局，有些政策不够健全，影响了办学积极性。
3.尽管继续教育办学部门一直努力追求特色办学和以学生为中心的人性化管理，继续教育办学牛来自行业竞争的压力则愈显加大，特别是对于那些通用专业的课程或者最基础的课程，行业垄断的可能性相对比较小的情况。
4.继续教育办学单位容易陷入重眼前利益、图急功近利的误区，可能是在考虑到办学投入方面遇到阻力，放弃了长期的规划，这类矛盾直接影响了继续教育办学的上规模、上档次。
四、应采取的措施
1.继续教育也是以“三个面向”为宗旨，即：面向世界，面向未来，面向现代化。要构建现代化的办学理念，即：办学上讲求效益，培养人才讲求质量，产学研讲求向社会化、国际化交融，管理机制上讲求发展。只要看准社会需求，应时办班，学生愿意学，马上能用于工作实际，出成果、见效快。
2.教育是一种产业，继续教育是其中的一部分。既然是产业就要有其效益，教育也从来就是以质量求生存、求发展。因此要在办学质量上花大力气，下大工夫。提高办学质量，促进办学效益增长、紧紧围绕着培养学生的创新精神和实践能力以及创业的勇气，这才是我们的培养目标。
3.充分认识大到继续教育培养对象的特殊性，根据不同的办学层次、社会需求，培养不同规格的人才，关键在于运用知识和技能解决实际问题的能力上有所开创。如有必要聘请实际科研生产第一线的专家参与教学计划的制订。广开学路，多渠道、多层次、多形式办学。必须认识到继续教育不只是教育部门的责任，它更是政府部门的事情、全民的事情。是涉及到重要的智力战略投资。在办学形式上，可以是脱产与业余相互结合。在办学方式上，可以是“走出”，即：请教师到培训对象的工作一线去上课。也可以是“进来”，即：到学校来接受适时的继续教育，只要领导重视，经费、办学条件等问题能及时解决，继续教育定会产生更大的经济效益和社会效益。
4.作为附属于高等院校的继续教育机构，要充分有效地利用好学校的教学资源，使之通过继续教育的实施过程，很好地为社会生产和科研服务。国外的继续教育多采用三种形式：一是把科技人员送人大学学习第二专业，二是由工作单位自己培训，三是业余教育。我们国家乃至我们所在的城市，改革开放中的高等学校高度重视继续教育，继续教育机构在实践当中边构建，边发展。为国家经济的发展和高等教育的改革起到重要的作用。
5.制定相关政策，并且使这些政策规范于法制的轨道，成为顺利发展继续教育的法律保证。从社会消费的角度来看，接受继续教育的过程同时也是完善人格，实现社会利益与个人利益相结合的消费过程。随着社会文明程度的升高。教育的市场需求更加广大，作为继续教育的办学机构应看准市场需求，为自己准确定位，发挥继续教育办学灵活、适应性强的特点，调整好办学规模、层次和方向。
6.重视继续教育教师队伍的建设。教育师资质量直接影响到教学的质量，在高等学校中寻找理论基础扎实，专业水平过硬的教师并非难事。而关键的问题是我们的继续教育是否能为受教育的一方真正提供最前卫的学科技术、最先进的知识理念，使他们真正能够达到新知识的扩展、新技能的提高。这不仅是继续教育的吸引力所在，更是继续教育生存的依靠所在。比如：国内许多大企业(汽车、造船业等)选派人员直接去国外学习、进修。这对于我们国内的继续教育部门不能不算是鞭策和激励。
7.根据继续教育的办学特点，需要注重教师队伍的合理结构，以专为主，专兼结合，包括吸收社会优秀人才及一线专家的加盟，也不失为明智之举。对于继续教育各部门之间的行业竞争问题，只有以办学特色方能取胜。
8.注重对现代教育技术的运用，利用计算机现代网络教育和现代远程教育，使继续教育的教学方式向全时空、远距离、交互式、大容量的方向发展，随着现代社会电子信息与通讯技术的发展，这种现代教育技术必将在继续教育领域发挥愈来愈大的作用。
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