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家长幼儿教育研究论文

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  幼儿教育对于幼儿将来的成长和发展具有十分重要的作用和意义。下面是学习啦小编为大家整理的家长幼儿教育研究论文,供大家参考。

  家长幼儿教育研究论文篇一

  《 幼儿教育中培养幼儿的合作意识 》

  摘要:学会合作是每个人想要立足当今社会的一个必备技能,也是社会在不断发展的重要前提。注重合作意识与其能力的培养,也是目前幼儿教学方面的一个重点。本文就以兴趣激发,锻炼幼儿与其同伴进行合作的同时,为其创造条件,及时教导孩子拥有合作意识,等重要方法进行了叙述。

  关键词:幼儿合作;锻炼能力;培养方法

  合作这个词语现在对幼儿来讲还是处于模糊,不熟悉的阶段,他们只是知道,在自己要完成某件事的时候,需要第二个人来为自己帮忙,从而保证所要做的事能够顺利完成,这就行了。幼儿不会思考什么叫合作,不懂与伙伴进行协商,也不明白什么叫做分头进行。对于现在幼儿缺乏合作的表现,我从以下几点进行了分析和处理。

  一、创造合适幼儿的教育环境

  从国家发布的指导纲要等文件上可以看出,对于幼儿的教育,是以培养良好习惯为主的。注意性格的教育,并落实到每一个活动中去,这也间接地要求了我们为幼儿要创造一个积极有力的环境。在思想上,我们试着让幼儿独立自由的思考,营造和谐友善的气氛,使幼儿冒出想要同伙伴进行合作游戏的想法,然后在根据幼儿的状态进行引导,从而成功合作,使其体会到合作后成功的快乐。在生活方面,教师应创新思维,充分利用每一个空间和物体,让幼儿感受到合作的氛围。比如:教师在墙上张贴小朋友合作的画报,教导幼儿观看关于合作的动画,在课外活动时两人互相帮忙来玩同一个玩具。我们也可以按照孩子兴趣爱好与孩子共同协作,如,老师和幼儿合作画画,给予其正确的指导和帮助,让幼儿明白合作的重要性。这样,不仅使幼儿提高了绘画本领,而且也逐渐学会了什么叫合作,从而体会到成功所带来的乐趣。

  二、重视幼儿合作意识的培养,激发兴趣

  兴趣是人类一切行为动力的核心因素。幼儿需要在一个良好的,轻松的学习环境中逐渐培养兴趣。因此,失去兴趣的学习也是使幼儿丧失主动学习心理的关键,同时幼儿也会产生抵触心理,是丧失求知欲的一大危害。那么,我们应如何对幼儿进行正确引导以激发合作的兴趣呢?

  1、抓住孩子的好奇心理

  孩子的好奇心是不可磨灭的,所以我们要紧抓这一心理为其适时培养合作的兴趣。使幼儿克服与人沟通的恐惧,大胆与同伴进行合作交往。

  2.共同合作表演节目

  老师为幼儿讲述一个关于合作的故事,然后让幼儿进行角色扮演,让他感受到只有大家一起玩,才会更加快乐。通过讲故事做游戏等合作事例,激发幼儿合作兴趣,让幼儿觉得与小伙伴合作也是不错的选择,从而爱上合作,为下一步锻炼孩子合作能力提供了帮助。

  三、制造幼儿合作的机会

  幼儿合作能力始终得不到大幅提高与其是独生子女有着很大关系。在家里,因为只有一个孩子,父母往往都是极度宠溺的。长久之后,幼儿的性格开始改变,变得自私,暴力,以为全世界都会围着我转的性格,更是不利于对幼儿进行合作意识的培养,幼儿的合作能力也会不断下降,受到限制。面对这种现象,为幼儿提供合作的机会也显得极为重要了。首先,教师要指导幼儿进行一些合作游戏。如,让幼儿进行传乒乓球的游戏,要求两人合作完成。这时候幼儿就需要思考自己才能把球传的快,传的好,而又不掉在地上,最后互相讨论协商,把幼儿的合作培养结合到游戏的每一个环节之中,这样也为幼儿提供了锻炼合作的机会。

  四、合作所给幼儿带来的快乐

  在幼儿逐渐学会与同伴进行合作时,慢慢也体会到了合作所带来的简便与快乐,会继续想和他人合作。此时教师可以使用鼓励法,对合作能力表现较差的幼儿进行鼓励,对合作能力表现优异的幼儿进行奖赏,并让其他幼儿进行学习。教师的对一个孩子的评价也是很重要的,幼儿都希望在教师面前证明自己,使其得到表扬,这也是幼儿合作成功的关键之处。当然,合作中免不了出现矛盾与埋怨,教师要多注意观察幼儿的心理,一旦发现,立即为其指导和疏解,以免合作双方产生消极心理,从而失去合作的积极性。

  五、教师为幼儿树立学习的榜样

  在教导幼儿合作的过程中,教师的形象便一直在幼儿心中都是很伟大的,他的一举一动都无时无刻的影响着孩子们,从日常生活到行为习惯,从言谈举止再到情感态度,这些对于孩子们来讲都很重要。所以老师要利用自身,为孩子们进行引导。比如教师可以试着与孩子分享一天中遇到的高兴的事,让孩子与你一起快乐。再比如看到孩子在进行游戏时,可以以请求的语气来询问孩子:“我可以加入你们吗?”教师这样做会让幼儿体会到向别人分享所给予自己的乐趣,然后便会产生向同伴分享和合作的想法。教师也应发现分享合作优异的幼儿,让其他幼儿进行效仿学习。我们要激发幼儿合作学习的兴趣应从各方面入手,不断为幼儿创造合作的条件,正确引导,为其良好发展奠定基础。总之,学会合作是幼儿走向社会立足的重要保障。所以,对幼儿从小进行正确的合作培养是十分关键的,是当前教育所应积极实现的一个重要目标。

  作者:李翠侠 单位:山东省济宁市微山县欢城镇中心幼儿园

  参考文献:

  [1]崔丽莹.幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评[J].学前教育研究.2010(04)

  [2]张树俊.巧妙引导幼儿与他人合作[J].长春教育学院学报.2010(02)

  [3]王小英,王永杰,孙贺群.幼儿合作学习的理论基础与指导策略[J].东北师大学报(哲学社会科学版).2010(06)

  家长幼儿教育研究论文篇二

  《 幼儿教育质量提升策略研究 》

  摘要:幼儿教育对于幼儿将来的成长和发展具有十分重要的作用和意义。因此,作为幼儿教师必须要提高幼儿教育质量。从幼儿教育实际出发,对幼儿教育策略进行了探讨。

  关键词:幼儿教育;质量;策略;提高

  幼儿阶段是一个人成长过程中的重要时期,良好的教育方式不仅有助于幼儿智力的早期开发,还关系到幼儿身心的健康发展。因此,我们要加强对幼儿教育的重视。目前,各幼儿教育机构推出了多种幼儿教育模式和幼儿教育课程,但并未取得实际的教学成果,那么,如何才能“切实提高幼儿教育教学质量,促使幼儿身心得到有效发展”现已成为幼儿教育界的主要研究课题。

  一、幼儿教师要善于使用启发性语言

  每个人都会说话,但是要真正说得恰到好处、恰如其分,就不是那么容易了,也并不是每个人都能做到的。说话的目的,就是借助语言这一交流工具,传递情感思想和信息。教学中我们发现,很多孩子害怕在课堂上说话的主要原因是他们害怕说错,害怕看到老师不满意的眼光。于是,幼儿教师就要注意自己的语言,应采取带有启发性、引导性、鼓励性的语言,帮助学生克服畏惧心理,使他们敢于表达自己的想法。例如,当幼儿犹豫不说话时,教师可以对他们说“老师相信你,来,试试看”“练一练,你一定能行”等鼓励性语言;当幼儿回答错误时,可以对他们说“再想一想”“再考虑一下”等委婉缓和的语言;当幼儿回答正确时,可以对他们说“你真棒”“老师为你感到骄傲”等赞美性语言;最好不要采用“对”和“不对”这种生硬的评价语言。因为当幼儿敢于提问和发表自己的意见时,这是一种非常好的现象,即便他们的回答是错误的,教师也不要打击他们的积极性,而是耐心地指导和引导,久而久之,可以促使学生敢于发问、敢于质疑,有效培养他们良好的语言表达能力。

  二、根据幼儿心理特点实施课堂教学

  从我国目前的幼儿教育模式来看,集体教育活动是幼儿教育的核心部分,也就是课堂教学。令幼儿教师苦恼的是,小孩子性格顽皮活泼,很难像小学生那样乖乖地坐在座位上听教师讲课,经常有些调皮的幼儿来扰乱课堂秩序,从而影响了教学进度。但是我们认为,幼儿时期正是活泼好动、对任何事物都感到惊奇的阶段,如果硬让他们坐在座位上听课,反而会过早束缚幼儿的天性,限制他们的思维发展。幼儿时期的个性特点对于幼儿今后的发展有着至关重要的影响。因此,作为幼儿教师,要尊重幼儿的心理特点,尊重幼儿的个性特征,让幼儿在游戏活动中积极主动地获取知识,快乐地学习技能,切忌强迫他们学习。

  三、对幼儿进行多维度开发

  对幼儿的教育,不仅包括语言、艺术、健康、科学等方面,还应为幼儿发展提供多维度的教育活动,如,乐器、舞蹈、绘画、体育等,以拓宽幼儿的视野,拓展幼儿的思维,陶冶他们的情操,从多方面、多层次来促进幼儿的全面发展。

  四、为幼儿创设良好的实践环境

  在幼儿园中,教师要努力为幼儿活动开辟专门的活动场所,也就是体验场所,在这一特殊场所内,教师要指导和帮助幼儿进行实践操作活动,使他们在活动过程中获得丰富的学习体验。同时,教师应将科学体验场所与科学教育活动充分结合起来,利用有限的活动空间,完成系统而规范的科学教育课程,使每一位小朋友都能在系统、完善、连贯的科学体验活动中得到发展与成长。

  五、发自内心地关爱幼儿

  幼儿时期是一个人获得发展的初始阶段,除了父母以外,幼儿最为崇拜和信任的人就是幼儿教师,作为一名启蒙教师,一定要真心关爱每一个幼儿,真正站在幼儿的角度思考问题,在他们需要帮助时及时给予指导,包容幼儿的错误,经常用肯定和赞美的语气表扬幼儿,让他们感受到来自于教师的关爱和关心,这样才能使幼儿将教师看成自己的朋友,愿意与教师分享自己的喜、怒、哀、乐。

  每一个孩子都渴望得到教师的表扬,哪怕是一个鼓励的眼神,也能使幼儿体会到成功的乐趣,并树立良好的自信心。由于幼儿的年龄较小,他们的经验和能力有限,时常会犯这样或那样的错误,教师千万不能用衡量大孩子的标准来衡量幼儿,那样会使幼儿长期处于无形的压力之下,不利于幼儿身心的健康发展。

  在活动过程中,幼儿教师要全程参与,并仔细观察每一位幼儿的表现,对于表现突出的幼儿要给予鼓励和肯定,切忌只注重评价活动效果,而忽略对幼儿表现的评价,这样容易影响到幼儿参与活动的兴趣和积极性。例如,有位小朋友以前不喜欢画画,而今天却主动拿起了画笔,这就是一种进步,教师要善于捕捉幼儿的这一行为,并在全班内表扬这位小朋友,以此来激发幼儿的绘画欲望。

  实际上,这就是赏识教育,这种教育方式有助于幼儿发现自己的闪光点,并激发他们的学习欲望。总之,幼儿教育在整个教育工作中占据了非常重要的位置。作为幼儿教师,应在今后的教育过程中不断创新教学手段,注重强化教学质量,以促进幼儿教育事业的全面发展。

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