教育孩子阅读的方法
让孩子喜欢上阅读，是父母做的最划算的教育投资，因为当孩子孤独时，书籍会陪伴他;当孩子困惑时，书籍会引导他;阅读像是孩子人生中一个充满无限可能的窗口，会带孩子进入更广阔、丰富的世界，下面学习啦小编收集了一些关于教育孩子阅读的方法，希望对你有帮助
教育孩子阅读的法宝
第一大法宝：爱
父母、长辈、师长与孩子之间，爱是最大法宝。有彼此之间的爱作为联系纽带，一切矛盾均较易化解;反之，即会徒增矛盾。只有当孩子体会到父母、长辈和师长的爱时，孩子才会真正信任他们，也才愿意听从他们的教诲。如果没有爱，教育就缺少了最基本的基础，也就很难教好孩子了!
所以，无论是父母、长辈、师长，请给予您的孩子或学生足够的爱，当你爱他们时，他们回报给你的一定会让你吃惊。子曰：有教无类。这个世界从来没有坏孩子，从来没有不能教的孩子，只有被误导或荒废的孩子。爱，是进行一切良好教育的基础。
第二大法宝：榜样
对孩子来说，最好的教育方式不是别的，就是榜样。我们知道，小动物在出生后的生存技能都是从他们父母兄弟姐妹那学到的。人是高级动物，对人影响最大的不是课堂上学到的东西，而是生活中一点一滴的浸染。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，绝大多数人，一生最大的影响往往都来自于他们的父母、长辈或师长等身边的人。所以，自幼他们身边的榜样对他们来说就至关重要了。
幼年的孩子最善于模仿，客观上，父母等最亲近的人就是他们最早的模仿对象，就是他们的榜样。他们从出生睁开眼那一刻起，就已经开始学习、模仿。所以，孩子往往是父母的一面镜子。
基于此，父母、长辈和师长给孩子树立什么样的榜样，那么孩子就会学成什么样的人。著名作家刘墉曾在其著作中说，为了教育他的孩子，在孩子出现的时候，哪怕是装，他也要装作在读书，以此来培养自己孩子的读书习惯。
当我们的孩子身上出现一些不好的东西时，作父母的首先该审视的就是自己，看看是不是自己给孩子作了坏榜样。榜样是在教育中仅次于爱的第二重要的事。为了教育好孩子，请先注意自己的一言一行一颦一笑，要先给孩子树立一个好的榜样，孩子才能学习好榜样。
第三大法宝：平等
此处所谓平等，是父母、长辈、师长与孩子在人格上的平等，即无论是父母、长辈或师长，都应对孩子有足够的尊重。这种尊重对孩子的影响不仅仅是他的自尊心，更是引导他要对别人充分尊重。只有彼此尊重，才能有和睦的相处以及更和谐的世界。
某种程度上说，对孩子的尊重，也是在给孩子作榜样。而且，只有这种平等与尊重融入到孩子们的血液中、精神中，他在人生中才会足够尊重别人，那么这个社会才能更加公平。
当然，这里并不是说尊重、平等就是要纵着、惯着。相反，在某些时候，家长在某些方面还必须有强制性，但这种强制性不应该以人格的压制为基础，而应该是沟通与共识下的强制。之所以这么说，是想强调，在很多时候，只有强制的刻苦才能练就童子功，才能在很多领域取得突破。
第四大法宝：空间
任何人都需要空间，哪怕是个孩子。当孩子有了自我意识后，就该在安全的情况下给他足够的空间。而且，随着年龄增长，给他的空间要越来越大。只有这样，孩子的心胸才是宽阔的，发展才是自由的。
某种程度上说，在条件允许的情况下，只要不突破安全界限，给孩子更大的自由探寻世界的空间，对大多数人来说都是必要和重要的。
第五大法宝：紧箍咒
《西游记》中师徒四人之所以能取到真经，除了师徒四人的真心之外，很重要的原因之一在于孙悟空头上的那个金箍与唐僧嘴里的紧箍咒。如果不是紧箍咒遏制住了孙猴子的野性，哪里又有后来成为斗战胜佛的悟空呢?当然也就更没有真经了。事实上，《西游记》中的孙悟空就是我们每个人心中的嗔念。
对孩子来说，如何能尽量削弱或戒除影响人一生的嗔念呢?那就是要给他一个“紧箍咒”。通过设置一个“紧箍咒”，来促使他提升自己控制情绪的能力;通过提升其控制情绪的能力，来最终促使他心性不断在成长中成熟。
人生道路上，没有这个“紧箍咒”，总会走不少弯路。在这方面，大家在教育孩子时各自都要心中有数。个人感觉，在0岁到12岁之间，“紧箍咒”是该慢慢收紧的;然后在12岁到15岁之间，有一个平衡期;到了15岁左右，“紧箍咒”就要逐渐松开;到18岁，就要松得差不多了。
如果没有“紧箍咒”，就容易形成娇纵的心理，心态会不成熟。但是，如果到了15岁左右还不开始松“紧箍咒”，那么随着青春期独立意识的增强，他最终若非崩断这个“紧箍咒”伤及父母与孩子的感情，就是最终孩子的天性被父母压制，影响孩子的正常成长。因此，父母在给孩子戴“紧箍咒”和取“紧箍咒”这个过程中，一定要非常小心和谨慎。
第六大法宝：志向
有没有志向，对一个人的人生来说太重要了。自小有志向的人，如果能在自己志向上取得一定成就，会奠定一个人的毅力和自信。所以，自小父母应该鼓励孩子的志向，应该尽量推动孩子的志向。虽然，孩子的志向也许会随着年龄增长和兴趣变化而频繁更换，但作为父母有条件支持，一定程度地推动还是必要的。当然，对于频繁调整的志向，该批评矫正时也需要批评矫正。
第七大法宝：信任与沟通
为何信任和沟通列为一个法宝?这是因为信任与沟通是互为表里而存在的。没有信任，哪里有什么真正的沟通?所以，对于教育孩子来说，信任与沟通必然是相生相伴的。作为孩子的父母、长辈、师长，个人认为一定要首先建立信任，其次才是顺畅的沟通。
当彼此的信任建立时，沟通自然就顺畅建立了。作为教育者和被教育者，只有足够信任并能及时沟通，才能了解彼此的意图和期望，那么教育才能起到事半功倍的效果。如果没有信任与沟通，其结果可能是教育者与被教育者总是拧巴，总是南辕北辙，彼此都会指责对方是不好的、是坏的。
第八大法宝：挫折
人的一生当中，不可能一帆风顺，酸甜苦辣、悲欢离合随时可能发生，各种不如意的事情随时可能出现。现代社会，很多人遇到很小的事就想不开，就是在成长过程中太过顺利，没有经历过挫折。
因此，小孩子在成长过程中要给予犯错的机会，要让其经历一定的挫折，只有这样才能一点点成熟起来。作为父母，在孩子过于顺利的时候，适当地寻找机会制造一点小挫折也是有必要的，这种挫折教育有利于孩子成长、成熟。
当然，需要说明的是，挫折教育是要让孩子从小就经历失败，接受失败，并能愈挫愈勇。绝不是说为了挫折而挫折，别忘了，对孩子较为脆弱的心脏来说，太多的挫折将会影响大多数孩子的自信心。所以，多成功、多鼓励、适当的挫折，这样的情况可能更好一些。
第九大法宝：鼓励
经常有人说，好孩子是夸出来的。这句话所言非虚。父母、长辈和师长的夸赞，对一个孩子形成自信心非常重要。一个经常听到责备的孩子，大概率会不那么自信;相反，一个经常听到夸奖的孩子，大多会表现得比较自信。在人的一生当中，自信太重要了。事实上，一个人的成功，至少有50%以上的原因源于内心的自信心。
第十大法宝：承担与责任
对父母、长辈和师长来说，教育孩子很重要的一点是，让他们知道自己该承担什么，自己有什么样的责任。特别是自己的责任必须自己承担，自己该承担的责任必须承担。这种承担与责任，要从娃娃抓起，从每一个生活、学习的细节抓起，否则就可能对人生产生不良的影响。
培养孩子阅读习惯的四个技巧
1带孩子进书店
俗话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋”，那么“常在书店逛，哪有不沾书香”。带孩子进书店，让孩子徜佯在书的海洋中，通过书店的环境感受读书的气氛。在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。
书店里各种各样的图书齐全，有许多书一定是孩子们喜欢读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。孩子在书店也许能发现自己喜欢的书，这些书可能不在父母的选择之列。孩子们可以通过自己购买喜欢的书，体验到购书带给他们的乐趣，从而对书产生兴趣。
最初去书店，可跟着孩子，观察孩子在看哪些书，必要的时候给予一些引导。以后，家长和孩子—进书店就“分道扬镳”各看各的书去了。
2与孩子同读书
无论自己的工作有多忙碌，每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读，分享名家经典，这对家长自身来说，是一种情操的陶冶，对孩子来说，更是一种无声的教育，有利于学生在品书的过程中心灵得到滋润，得到净化，更有利于亲子双方在文化修养上的共同提升。
让书香弥漫家庭，让家长成为孩子读书的榜样。父母和孩子一起读书的时刻也是家庭生活中很幸福的时刻，父母亲和孩子一起读各种各样的书，增强了彼此的交流，加深了彼此的感情，对父母，对孩子，对家庭都是一种陕乐。书滋润着两代人的心田，也必然能提升了两代人的素质。
另外，每天需有固定的读书时间。在这一段时间内，大家都在读书，雷打不动，如果有事情错过了，也一定要补上。经过一段时间的强化和训练，固定时间内读书，就成了一种习惯，和洗脸、刷牙、吃饭、睡觉一样，成为一种需要后，想不让孩子读书，都难了。
3读书给孩子听
阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。经常给孩子读一本经典童话或寓言，让孩子从小就感受到书中的快乐和情趣。“为孩子大声地读书”是培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的声音的意思，而是指“读出声音来”让孩子能够听清楚。每当我们给孩子朗读时，就会发送一个“愉悦”的信息到孩子的脑中，甚至将之称为“广告”亦不为过。我们推销的东西叫“阅读”，而朗读故事是一种令人愉悦的推销方式。
为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合适的时间段，每天坚持至少读20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程。尽可能提早开始读书给孩子听，并且一直坚持下去，可以使孩子沉浸在一种丰富的、具有条理的，以及有趣的语言环境中。
4和孩子聊书
在与孩子一起读完书后，许多大人喜欢向孩子提问，或要求孩子复述故事。这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。
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